Lakhasly

تشترك المدونات عادة ًفي الميزات التالية: الملكية الفردية، وبنية المنشورات المرتبطة تشعبيا، ً وتحديثات النشر المعروضة بترتيب زمني وأرشفة المنشورات (سيم وهيو، نظراً لأن منشورات المدونة يتم تسلسلها زمنياً بنفس طريقة عمل المذكرات، فغالباً ما يتم استخدام المدونة للتفكير يمكن للمدونات أيضاً أن تسمح للطلاب بمشاهدة التقدم الذي أحرزوه في تفكيرهم (على سبيل المثال، كيف تغير تفكيرهم بمرور الوقت كماتم استخدام تقنيات الويب 2. 0 من قبل الأفراد للتعاون عبر الإنترنت. ربما يكون أحد أكثر الأمثلة نجاحاً وشهرة للتعاون عبر الإنترنت هو ويكيبيديا التي تضم أكثرمن 82000 مساهم نشط يعملون على أكثر من 17 مليون مقال بأكثر من 270 لغة (About:Wikipedia/wiki/org. مواقعالويكي للطلاب تبادل الأفكار ومشاركة وجهات نظر متعددة وتوضيح المفاهيم (كوتينيو وبوتنتويت جونيور، التي تسمح للطلاب بالتعاون مع بعضهم البعض، لوحة المناقشة الصوتية مثل voice Wimba وVoicethread. كما هو الحال مع أداة المناقشة النصية، لوحةالمناقشة الصوتية مستقلة عن الوقت والموقع الجغرافي. باستخدام اللوحات الصوتية، يمكن للطلاب ببساطة طرح سؤال أو تعليق في الميكروفون وتسجيلهكمقطع صوتي على جهاز الكمبيوتر.

. تشترك المدونات عادة ًفي الميزات التالية: الملكية الفردية، وبنية المنشورات المرتبطة تشعبيا،ً وتحديثات النشر المعروضة بترتيب زمني
عكسي،وأرشفة المنشورات (سيم وهيو، 2010). نظراً لأن منشورات المدونة يتم تسلسلها زمنياً بنفس طريقة عمل المذكرات، فغالباً ما يتم استخدام المدونة للتفكير
التأملي(باور وآخرون، 2010). يمكن للمدونات أيضاً أن تسمح للطلاب بمشاهدة التقدم الذي أحرزوه في تفكيرهم (على سبيل المثال، كيف تغير تفكيرهم بمرور الوقت
) (إليسون وو، 2008).
كماتم استخدام تقنيات الويب 2.0 من قبل الأفراد للتعاون عبر الإنترنت. ربما يكون أحد أكثر الأمثلة نجاحاً وشهرة للتعاون عبر الإنترنت هو ويكيبيديا التي تضم
أكثرمن 82000 مساهم نشط يعملون على أكثر من 17 مليون مقال بأكثر من 270 لغة (About:Wikipedia/wiki/org.wikipedia.en://http(. يتيح استخدام
مواقعالويكي للطلاب تبادل الأفكار ومشاركة وجهات نظر متعددة وتوضيح المفاهيم (كوتينيو وبوتنتويت جونيور، 2007). تشمل الأدوات الأخرى، إلى جانب مواقع
wiki، التي تسمح للطلاب بالتعاون مع بعضهم البعض، لوحة المناقشة الصوتية مثل voice Wimba وVoicethread. كما هو الحال مع أداة المناقشة النصية، فإن
لوحةالمناقشة الصوتية مستقلة عن الوقت والموقع الجغرافي. ومع ذلك، باستخدام اللوحات الصوتية، يمكن للطلاب ببساطة طرح سؤال أو تعليق في الميكروفون
وتسجيلهكمقطع صوتي على جهاز الكمبيوتر. سيتم بعد ذلك نشر المقطع في منظمة مترابطة لمقاطع صوتية أخرى ليتمكن الطلاب الآخرون من سماعها وإبداء