Online English Summarizer tool, free and accurate!
وفي العام 1997 وظفت الوزارة مفهوم التعليم الجامع )وهو التعليم الذي ال يستثني
احتياجاتهم(، وبدعم من مؤسسات عدة تم تعيين مرشدي تعليم جامع موزعين على
12 مديرية تربية وتعليم وتدريبهم وعقد لقاءات توعوية شملت مديري التربية
والتعليم ومعلمين وطلبة وأهالي، كما تم عقد دورات تدريبة لمعلمي المدارس
المشاركة في المشروع، وتم العمل على توفير األجهزة واألدوات الالزمة لهذه
المدارس وتعديل أبنيتها وتطوير قدرات الهيئات اإلدارية والتدريسية لتوفير أجواء
تربوية مرحبة، حق التعليم مكفول في مختلف االتفاقيات والمعاهدات الدوليه واالعالن العالي لحقوق اإلنسان
الذي يؤكد على " أن كل شخص من حقه في تعليم في مادة )٢٦(منذ أن أنشئت سنة
التزمت وزارة التربية وتعليم بمبدأ التعليم للجميع ودعمت ذوي االحتياجات الخاصه وانطلق من
واقع االحتالل االسرائيلي ، بدعم من الينسكو مع إعداد رزمة لتعليم الجامع وصديق لطفل
هدفها تنمية المبكرة لتعليم النوعي وخاصاً المتحدة وبتتشاور مع المنظمات األهلية والتى "
األطفال األكثر تهميشا"، قوية مع المجتمع المحلي، حيث تم تاسيس ٣ مراكز للمصادر في
وتزويد الطلبة . وفي عام ٢٠١٥ جاء إطار عمل يوجد على التزامات تعليم وسعي للعمل من تمكين األطفال
- -تلك االلتزامات :
- . ٢تعزيز لفهم وتغيير االتجاهات: حيث توكد على مبدأ عدم التميز وفي
وتغير االتجاهات السلبية تجاه أية فئة في تعليم وتحديداً فئة ذوي
االحتياجات الخاصة . - . بمسؤوليتهالتعليم لجميع الطلبة كحق اساسي وخصوصا للفئات المعرضة
لتهميش بسسب الظروف السياسية واالجتماعية واالقتصادية أو
االعاقة، بغض النظر عن قدراتهم وأساليب
٤ضمان المشاركة والتحصيل للجميع :من خالل تعزيز وتطوير عملية األساليب
المتمحورة حول الطفل، ويصبح التعليم اكثر ترحيبا وأكثر قدرة على تكيف مع
احتياجات التعليم لتطوير المناهج واستمرار العمل على تطوير المناهج التعليم مرنة
- . الفردية للطلبة وإعداد خططالتعليم الفردية بهدف تسير دعم شمول الطلبة في نظام
التعليم العام عن طريق إزالة العقبات في نظام ، وتضمن أخصائي عالج طبيعي
ووظيفي ونطق ولغة ، إجتماعي، واخصائي تربية خاصة. حيث يقوم بإجراءات تقيمات
وتحديد لجنة الدعم من خالل تقيم يجريه المعلم . - . ٦تطوير موارد بشرية تتبني النهج الجامع: ضمان تكون دوائرها مزودة بكوادر تملك
المؤهالت والمهارات والخبرات الضرورية وتطوير الدعم المهني للمعلمين ، وتقديم
الدعم الفني المتواصل على مستوى المدرسة، وتدريب النظري والعلمي غي تعليم
الجامع وصديق للطفل مستوى. - . ٧تطوير المشاركي لتعليم الجامع المستدام :تشجيع على مشاركة وحرية التعبير
ودمقراطية في المدارس في نطاق المجتمع المحلي ، تطوير الشراكات الحكومية المحلية
والمجتمع المدني غير الحكومي ، ٨التعليم الجامع مدى الحياة : ضمن الكشف المبكر عن االعاقات واالحتياجات التعليمية
المحددة والقدرات المواهب. ٩ بيئة تعليم آمنة وحامية: تقديم الحماية لجميع الطلبة ، في األماكن األكثر عرضة
لخطر ممارسات عنف االحتالل ، وطلبة األكثر عرضة لتهميش مثل ذوي االحتياجات
وتوفير أماكن آمنة لتعليم وخالية من جميع انواع العنف. سياسة التعليم في )البحرين :(
بالغاً تولي وزارة التنمية االجتماعية في البحرين برعاية األشخاص ذوي
اهتماماً
الذي دشنه جاللة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك البالد المفدى حفظه هللا ورعاه
لألشخاص ذوي اإلعاقة من رعاية اجتماعية وصحية وثقافية وتأهيل وتدريب من أجل
إدماجهم في المجتمع وسوق العمل، ولم تغفل الوزارة عن دور التشريعات والقوانين
الموضوعة التي تحمي حق المواطن من األشخاص ذوي اإلعاقة في الحصول على
جميع احتياجاته الضرورية. وفي سياق منطلقاتها للوفاء بهذه المهام فإنها تعمل بتآزر بين المؤسسات الحكومية التي
لها من األدوار المهمة والرئيسية في عملية التأهيل ومنظمات المجتمع المدني إضافة
إلى دور القطاع الخاص حيث تتكامل األدوار على شكل منظومة شراكة بين جميع
األطراف. - ومن تلك الجوانب األساسية لواقع رعاية مملكة البحرين للمعوقين وذوي االحتياجات
الخاصة:
أ- دمج المعاقين في المجتمع وذلك من خالل اآلتي :
O توفير فرص التعليم والعمل لهم، المعاقين، كما بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيق أساليب دمج التالميذ ذوي الحاجات
الخاصة في المدارس العادية. للمعاقين من شأنه توفير الحماية القانونية الالزمة لهم، حيث تولي وزارة العمل أهمية
قصوى الستيعاب المعاقين في سوق العمل حيث يقع على شركات ومؤسسات القطاع
ويشمل هذا اإللزام
كما اتخذت وزارة العمل بعض الخطوات
لتفعيل وتشجيع وتطبيق هذا القانون، وذلك باحتساب من يتم توظيفه من المعاقين، في
إطار نسبة البحرنة التي تلتزم بها الشركات والمؤسسات. ب- رعاية المعاقين وذوي االحتياجات الخاصة من خالل ما يلي: قيام الدولة بتقديم
مختلف الخدمات الرعاية للمعاقين ولذوي االحتياجات الخاصة، وتوفر لهم المراكز
ودور الرعاية المجهزة بأحداث األجهزة سواء إليواء األطفال ذوي التخلف الشديد
أو تقديم الرعاية النهارية لذوي اإلعاقات الجسدية والذهنية البسيطة والمتوسطة، باإلضافة إلى تقديم اإلرشادات والرعاية ألسر المعوقين، من منطلق إيمانها بمبدأ "التعليم للجميع"، توفر حكومة مملكة البحرين تعليم مجاني
عالي الجودة في المدارس الحكومية وذلك للبحرينيين وغير البحرينيين. وحرصاً على
مبدأ "عدم التخلي عن أحد"،
سياسة التعليم في فلسطين:
وفي العام 1997 وظفت الوزارة مفهوم التعليم الجامع )وهو التعليم الذي ال يستثني
الفروق الفردية ما بينهم وما بين
أحد من الطلبة مهما كانت التحديات مراعياً
احتياجاتهم(، وبدعم من مؤسسات عدة تم تعيين مرشدي تعليم جامع موزعين على
12 مديرية تربية وتعليم وتدريبهم وعقد لقاءات توعوية شملت مديري التربية
والتعليم ومعلمين وطلبة وأهالي، كما تم عقد دورات تدريبة لمعلمي المدارس
المشاركة في المشروع، وتم العمل على توفير األجهزة واألدوات الالزمة لهذه
المدارس وتعديل أبنيتها وتطوير قدرات الهيئات اإلدارية والتدريسية لتوفير أجواء
تربوية مرحبة، وفي نهاية الفترة التجريبية بلغ عدد المدارس المشاركة 89 مدرسة
.
حق التعليم مكفول في مختلف االتفاقيات والمعاهدات الدوليه واالعالن العالي لحقوق اإلنسان
الذي يؤكد على " أن كل شخص من حقه في تعليم في مادة )٢٦(منذ أن أنشئت سنة
،١٩٤٨وفي عام ١٩٩٠ انطلقة حركة التعليم للجميع وتحقيقه "تعميم الوصل إلى تعليم
]االساسي [ لجميع األطفال وشباب والكبار وللذوي االحتياجات الخاصة بنفس العدالة والمساومة.
التزمت وزارة التربية وتعليم بمبدأ التعليم للجميع ودعمت ذوي االحتياجات الخاصه وانطلق من
واقع االحتالل االسرائيلي ،وتم تطبيق مشروع تجريبي " مدته ٣ سنوات وتم تدريب ٣٦ ملعم
ومعلمة على التدريب الجامع" ، بدعم من الينسكو مع إعداد رزمة لتعليم الجامع وصديق لطفل
وتنمية الطفولة المبكرة في فلسطين وكانت هذه الرزمة مع االشتراك مع ]٩[وكاالت من األمم
هدفها تنمية المبكرة لتعليم النوعي وخاصاً المتحدة وبتتشاور مع المنظمات األهلية والتى "
األطفال األكثر تهميشا"،وتسعى الرزمة إلى بناء أطر داخل وزارة وتقويتها، وتطوير روابط ً
قوية مع المجتمع المحلي،وتقوية المدارس صديقة لطفل،حيث تم تاسيس ٣ مراكز للمصادر في
غزة ورام هللا والخليل ويعمل فيها ٥ اخصائين ويتساعدون في إعداد الخطط التربوية الفردية
وتزويد الطلبة .
وفي عام ٢٠١٥ جاء إطار عمل يوجد على التزامات تعليم وسعي للعمل من تمكين األطفال
للحصول على تعليم اساسي الزامي ومجاني وخصوصا للبنات.
.٤ضمان المشاركة والتحصيل للجميع :من خالل تعزيز وتطوير عملية األساليب
المتمحورة حول الطفل،ويصبح التعليم اكثر ترحيبا وأكثر قدرة على تكيف مع
احتياجات التعليم لتطوير المناهج واستمرار العمل على تطوير المناهج التعليم مرنة
ومستجيبة.
Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance
You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT
ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.
We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate
حوالي 75 سنة من الاحتلال الصهيوني في فلسطين لكن ايش قصة الاحتلال فلسطين كانت حكم مجموعات زي مثلا ال...
ثانيا: مرحلة ما قبل العمليات ( Pre – Operational Stage) : تمتـد مـن نهايـة العـام الثـاني وحتـى ا...
This view was expanded by students of Gibson (Lee & Young, 1986; Reed, 1982) and became known as the...
كما أشار أسيمبلي Assembly, 2021) (، وهيئة رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة (٢٠٢٤) على اتخاذ الدول المتقدمة ...
شكلت الفترة التاريخية ما بين الحربين العالميتين الأولى والثانية مرحلة هامة من مراحل تطور حركة التربي...
تَعَرَّضَ عَلَاءُ لِحَادِثِ مُرُورِي مُحْزَنِ، وَذَلِكَ عِنْدَمَا كَانَ عائدًا مِنْ مَدْرَسَتِه إِلى...
فلسطين لإمداده بالعتاد والسلاح، وكان لديه نقص شديد في المدافع الرشاشة وبعض القنابل وغيرها، وعبثا حاو...
French serves as an official language in international organizations such as the United Nations and ...
ثاني أكسيد الكربون (CO2): يتم إطلاق ثاني أكسيد الكربون (وهو عنصر ثانوي ولكنه مهم للغاية في الغلاف ال...
الواقع الافتراضي غير الغامر: نظام الواقع الافتراضي الفريد غير الغامر لتعزيز تجربة الزائر. بدلاً من ا...
الفرد في مواجهة دائمة لتهديدات المحيط المتواجد فيه فتعرضه لخطر مفاجئ أو رؤيته المشهد مفزع أو سماعه ل...
يتم تعريف حالة التوتر على أنها اضطراب فسيولوجي ناتج عن عنصر ضاغط ومرتبط بالمعاناة أو الضيق النفسي، ...