Lakhasly

على جميع المهن بدالً من تدريس تفاصيل مهنة معينة في المدارس االبتدائية والثانوية. الموجودة الطريق إلى أن تصبح ا، اقتصاد يتم تقديم تعليم عام واسع النطاق في المراحل األولى من ً التعليم، ويتم ترك التخصص في مجال معين للسنوات الالحقة )بن زينب، 2015(. .5 التركيز على المهارات واإلنجاز يعد عدم التوافق بين عالم التعليم وعالم األعمال شكوى شائعة في جميع أنحاء العالم. تدل درجة التخرج الجيدة ا جد على جدية الطالب، والعمل الدؤوب والمسؤول، وهي قيمة، لم يتم تطبيق هذه الصفات على الحياة الواقعية وتوجت بالمهارات، فمن الصعب تحقيق النجاح والسعادة، بدالً من النصوص لهذا الغرض، تطوير التفكير النقدي والعقل التحليلي، التنفيذية والنص المكتوب والتدقيق والكتابة واالتصال، على سبيل المثال، الطالب كشف آالف الطالب الكبار في العديد من الجامعات أن ما يقرب من نصف الخريجين المرشحين ليسوا مستعدين لالنضمام إلى القوى العاملة. ال يمكن رؤية المهارات المكتسبة ومالحظتها إال من خالل اإلجراءات. هو التغييرات في سلوك الطالب بدالً من زيادة المعرفة في ذخيرتهم. بدور بناء والمواطنون النشطون في عائالتهم وأعمالهم وحياتهم المجتمعية ا غد هو سلوك جيد مكتسب ً اليوم، وعادة العمل بشكل مستقل، وممارسة التفكير النقدي والمهارات التحليلية. إنهم صفات انتقالية، أصبح التفكير النشط والتعبير النشط واإلعداد النشط للتعلم مدى الحياة أكثر أهمية. المناهج الدراسية هي خارطة طريق للمواضيع التي سيتعلمها األطفال والمكاسب التي نظر ألنها أسهل في المدارس، المهارات في الخلفية. على سبيل المثال،

المعلمين ومديري المدارس. مع األخذ في االعتبار أن المهن تتغير باستمرار وحتى تختفي وأن المهن
الجديدة ستستمر في الظهور، ينبغي التركيز على اكتساب مهارات عامة مستعرضة أو انتقالية تنطبق
على جميع المهن بدالً من تدريس تفاصيل مهنة معينة في المدارس االبتدائية والثانوية. في البلدان
الموجودة الطريق إلى أن تصبح ا،
اقتصاد يتم تقديم تعليم عام واسع النطاق في المراحل األولى من ً
التعليم، ويتم ترك التخصص في مجال معين للسنوات الالحقة )بن زينب، 2015(.
.5 التركيز على المهارات واإلنجاز
يعد عدم التوافق بين عالم التعليم وعالم األعمال شكوى شائعة في جميع أنحاء العالم. وهذا ال يتوافق مع
النجاح.
تدل درجة التخرج الجيدة ا
ً
جد على جدية الطالب، والعمل الدؤوب والمسؤول، وهي قيمة، ولكن إذا
لم يتم تطبيق هذه الصفات على الحياة الواقعية وتوجت بالمهارات، فمن الصعب تحقيق النجاح والسعادة،
بدالً من النصوص لهذا الغرض، تم لذلك في مقابالت العمل والمهارات ويتم النظر إلى اإلنجازات السابقة
تطوير التفكير النقدي والعقل التحليلي، حتى لو لم تكن االختبارات المثالية التي تقيس المهارات مثل
التنفيذية والنص المكتوب والتدقيق والكتابة واالتصال، على سبيل المثال، االختبار الذي تم إجراؤه لعشرات
الطالب كشف آالف الطالب الكبار في العديد من الجامعات أن ما يقرب من نصف الخريجين المرشحين
ليسوا مستعدين لالنضمام إلى القوى العاملة.
ال يمكن رؤية المهارات المكتسبة ومالحظتها إال من خالل اإلجراءات. مقياس فعالية التعليم اليوم
هو التغييرات في سلوك الطالب بدالً من زيادة المعرفة في ذخيرتهم. ما يجعل من الممكن للطالب القيام
بدور بناء والمواطنون النشطون في عائالتهم وأعمالهم وحياتهم المجتمعية ا
غد هو سلوك جيد مكتسب ً
اليوم، وعادة العمل بشكل مستقل، وممارسة التفكير النقدي والمهارات التحليلية. إنهم صفات انتقالية، لذلك
أصبح التفكير النشط والتعبير النشط واإلعداد النشط للتعلم مدى الحياة أكثر أهمية.
المناهج الدراسية هي خارطة طريق للمواضيع التي سيتعلمها األطفال والمكاسب التي
ً سيكتسبونها، ولكن ا
نظر ألنها أسهل في المدارس، فإن التركيز ينصب على الموضوعات واكتساب
المهارات في الخلفية. على سبيل المثال، أحد أكثر المؤهالت المطلوبة في الناس اليوم هم التفكير النقدي
أو التساؤل والتفكير المنطقي. من المهم إعطاء مكان وتركيز قوي على المهارات التي يتم اكتسابها