Online English Summarizer tool, free and accurate!
במשך שנים רבות התחנכו מרבית התלמידים בעלי לקויות למידה בבתי ספר נפרדים או בכיתות נפרדות במערכת החינוך המיוחד. הנותן העדפה לשילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות. עניין אשר הציב את המורים המורים בפני משימות שלא נדרשו להן קודם לכן. לפתח את כישוריו של הילד בעל הצרכים המיוחדים בהיבטים השכליים, במטרה לשלב את הילד בחברה ובמעכל העבודה. לעודד את הילד לקבל את עצמו כחלק מהקהילה והחברה. לחנך את שאר התלמידים לסובלנות. המורים כתוצאה מכך חוששים מפני השפעות שליליות על שילוב בכיתה- הם חוששים מעומס הדרישות החינוכיות וממחסור בתמיכה ובסיוע. התבצע מחקר בו השתתפו 330 מחנכות בבתי ספר יסודים ממלכתיים במחוז חיפה. רק פחות ממחצית מהמורות מדווחות על ידע קודם בחינוך מיוחד. המחנכות כמעט ולא מקבלות מידע מוקדם על תלמידים בעלי צרכים מיוחדים. מחנכות רבות הסכימו עם הטענה "בסוף יום העבודה בבית הספר אני מרגישה 'גמורה'". מה שבהחלט יכול להעיד על כך שישנה שחיקה של מחנכות, וחסרה הכנה ומעורבות של שלל גורמים אשר יכולים לסייע.
במשך שנים רבות התחנכו מרבית התלמידים בעלי לקויות למידה בבתי ספר נפרדים או בכיתות נפרדות במערכת החינוך המיוחד. בעשורים האחרונים דרשו ההורים שוויון זכויות לילדיהם- וביקשו שיתערבבו יחד עם הכיתות ה"רגילות".
עקב כך, בישראל נחקק חוק חינוך מיוחד ב1988, הנותן העדפה לשילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות. עניין אשר הציב את המורים המורים בפני משימות שלא נדרשו להן קודם לכן.
לחוק זה 3 מטרות חינוכיות עיקריות: 1ראשית, לפתח את כישוריו של הילד בעל הצרכים המיוחדים בהיבטים השכליים, הגופניים, הנפשיים ועוד. במטרה לשלב את הילד בחברה ובמעכל העבודה. שנית, לעודד את הילד לקבל את עצמו כחלק מהקהילה והחברה. ושלישית, לחנך את שאר התלמידים לסובלנות.
המורים כתוצאה מכך חוששים מפני השפעות שליליות על שילוב בכיתה- הם חוששים מעומס הדרישות החינוכיות וממחסור בתמיכה ובסיוע.
במאמר שקראתי של טלמור, רייטר ופייגין (2005), התבצע מחקר בו השתתפו 330 מחנכות בבתי ספר יסודים ממלכתיים במחוז חיפה. הבחירה בבתי ספר יסודיים נעשתה משום שבהם מתבצע כיום עיקר השילוב.
רק פחות ממחצית מהמורות מדווחות על ידע קודם בחינוך מיוחד. האחרות רכשו ידע זה בהשתלמויות, קורסים או הרצאות בודדות.
לפי הממצאים ניתן להבין כי המחנכות חשות כי מידת העזרה שהן מקבלות מהגורמים השונים מועטה במקרה הטוב, ואפילו כלל לא קיימת במקרה הגרוע. בנוסף, המחנכות כמעט ולא מקבלות מידע מוקדם על תלמידים בעלי צרכים מיוחדים.
מחנכות רבות הסכימו עם הטענה "בסוף יום העבודה בבית הספר אני מרגישה 'גמורה'". מה שבהחלט יכול להעיד על כך שישנה שחיקה של מחנכות, וחסרה הכנה ומעורבות של שלל גורמים אשר יכולים לסייע.
Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance
You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT
ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.
We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate
ثانياً: موهبة التفكير المنتج يعد التفكير من الصفات التي تتضح على الإنسان وليس للإنسان غنى عنه ويحتا...
In Shakespeare's play "Macbeth", Claudius is not a character; however, in "Hamlet," Claudius is the ...
في الوقت الحاضر ، تتزايد أهمية إنشاء المناطق المحمية في السياسات العامة ، مع ضمان حق السكان المحليين...
3.1.3 Types of false ceilings Pvc and Fiber glass( كل وحده اربع او 5 اسطر بالكتير 1- PVC (Pol...
التعاون الاقتصادي بين دولة الإمارات وجمهورية الهندية يعد محوراً هاماً في علاقاتهما الثنائية، حيث تشه...
عنوان الرسالة: ظاهرة التضخم الوظيفي في ليبيا: دراسة متكاملة من سنة 1996 إلى سنة 2022 **المقدمة** ت...
### مقدمة رواية "رب خرافة خير من ألف واقع" للكاتب يوسف جاسم رمضان هي رواية تتناول مواضيع فلسفية ونف...
In 2003, he decided to climb the remote Blue John Canyon in Utah. But little did he know that he wo...
كيف تفسر بان الطلاب شاركوا في اللعبة دون معارضة واحيانا بتحمس ظاهر , פחד וחוסר ביטחון, וראו בתנועה...
أهم التعديلات على معيار 15 امتدت متطلبات الإفصاح عن الأطراف ذات العلاقة إلى التعهدات والارتباطات بي...
المطلب األول: الطبيعة القانونية للمسؤولية المدنية عن أضرار السفن ذاتية القيادة يطرح موضوع تحديد المس...
تخدمك منصة قوى بسوق العمل و بجميع معاملاتك وهو عبارة عن منصة خدمات اطلقتها وزارة الموارد البشرية وا...