Lakhasly

لا يمكن لأية أمة أن تنشدد التنمية الشداملة دون أن يكون لها نظام تربوي قوي بكفايتيه الداخلية والخارجية. ولا يمكن لأي نظام تربوي أن يكون كذلك، إلا بمدى قدرته على تخريج أفواج مؤمنة بقيمها وأصدددددددددالتها من جهة، وخبيرة مدربة في مجال العلوم والتقنيات من جهة أخرى. بل أيضددا على القيم التي يتمسددك بها، وعلى المواقف والاتجاهات التي يتخددذهددا حيددال كثير من الأمور في المجتمع، وأهميتها قد لا تقل عن أهمية الجوانب المعرفية فيها. ومن ثََّم فإن تغيير المجتمع لا بد أن يتم من خلال تغيير الإنسدان، وتغيير الإنسدان لا يتم إلا من خلال إعادة بناء نسدقه القيمي الذي يعد مدخلا مهما لتغيير أنسدداقه المعرفية والعلمية، من أجل أن يضددبح مشدداركا ُاا ُا لبنة صالحة في بناء مجتمع المملكة العربية السعودية، جاء هذا الكتاب ليزودهم بجملة من القيمالجامعيةالمهمةالتيضمنتهاجامعةطيبةفيدليلهاعن"القيموالأعارفالجامعية"، ليقف الشباب الجامعي من خلالها على ما ُيعزز حياتهم المعرفية والوجدانية والسلوكية. تناول الفصددددددل الأول منها الإطار المفا يمي للقيم، فعرض لمفهومها في الفكر الإسدددددددلامي والفكر الفلسدددددددفي والاجتماعي، وقيمة تعظيم قدر النبي صددددددددددلى الله عليه وسددددددددددلم، وقيمة الوسدطية والاعتدددال، وقيمة العدالة وتكافؤ الفرص، مع ملحوظة أن معالجة القيم المذكورة قد تم من خلفية فلسددددفية ويسددددلامية، منهجية تعاملت مع القيم عبر مكوناتها الثلاثة،

6
لا يمكن لأية أمة أن تنشدد التنمية الشداملة دون أن يكون لها نظام تربوي قوي بكفايتيه الداخلية والخارجية. ولا يمكن لأي نظام تربوي أن يكون كذلك، إلا بمدى قدرته على تخريج أفواج مؤمنة بقيمها وأصدددددددددالتها من جهة، وخبيرة مدربة في مجال العلوم والتقنيات من جهة أخرى. وذلك لأن التنمية الشداملة لا تعتمد على الكفايات والمها ارت والمعارف التي يسدتطيع المتعلم امتلاكها فحسددب، بل أيضددا على القيم التي يتمسددك بها، وعلى المواقف والاتجاهات
ا
التي يتخددذهددا حيددال كثير من الأمور في المجتمع، ومنهددا حيددال العمددل وطبيعتدده، والزمن
واستثماره، والتعاون ومداه، فعلى مثل هذه الجوانب الوجدانية والخلقية والإ اردية في الإنسان، وعلى ما فيها من الإيجابيات تعتمد التنمية الشددددددددددداملة إلى حد بعيد، وأهميتها قد لا تقل عن أهمية الجوانب المعرفية فيها.
ومن ثََّم فإن تغيير المجتمع لا بد أن يتم من خلال تغيير الإنسدان، أي أننا لا نسدتطيع
تغيير المجتمع إلا إذا غيرنا الإنسدان، وتغيير الإنسدان لا يتم إلا من خلال إعادة بناء نسدقه
القيمي الذي يعد مدخلا مهما لتغيير أنسدداقه المعرفية والعلمية، من أجل أن يضددبح مشدداركا ُاا ُا
فعاالا في تنمية مجتمعه على المستويات كافة. للأسباب السابقة الذكر، وتعمياما للفائدة، وبخاصة لأولئك الذين يشقون طريقهم ليكونوا
لبنة صالحة في بناء مجتمع المملكة العربية السعودية، جاء هذا الكتاب ليزودهم بجملة من القيمالجامعيةالمهمةالتيضمنتهاجامعةطيبةفيدليلهاعن"القيموالأعارفالجامعية"، ليقف الشباب الجامعي من خلالها على ما ُيعزز حياتهم المعرفية والوجدانية والسلوكية.
وقد جاء الكتاب في اثنا عشددددددر فصددددددالا، تناول الفصددددددل الأول منها الإطار المفا يمي للقيم، فعرض لمفهومها في الفكر الإسدددددددلامي والفكر الفلسدددددددفي والاجتماعي، ثم لمصدددددددادرها وخصددائصددها ووظائفها ومكوناتها والعوامل المؤثرة فيها. ثم جاءت الفصددول الأخرى لتتناول قيمة تقوى الله في السددددددددددر والعلن، وقيمة تعظيم قدر النبي صددددددددددلى الله عليه وسددددددددددلم، وقيمة الأمانة العلمية، وقيمة البحث عن الحقيقة (حب المعرفة)، وقيمة المواطنة، وقيمة الوسدطية والاعتدددال، وقيمددة التسدددددددددددددددامح مع الآخر، وقيمددة الحريددة الأكدداديميددة، وقيمددة المسدددددددددددددؤوليددة
الاجتماعية، وقيمة العدالة وتكافؤ الفرص، وقيمة الجودة والتميز. مع ملحوظة أن معالجة القيم المذكورة قد تم من خلفية فلسددددفية ويسددددلامية، ومن خلال
منهجية تعاملت مع القيم عبر مكوناتها الثلاثة، المعرفية والوجدانية والسلوكية.
7
مقدمة:
الم