Lakhasly

• التلفزيون التعليمى أنماطه واستخداماته مميزاته وعيوبه
مقدمة:
في حياتنا الحالية لم يعد يهتم احد بحساب المسافات،ولم يعد للاساليب التقليدية مكان في حياتنا،حيث انه في العصر الحالي أصبح إستخدام التكنلوجيا من أساسيات عملية التعليم وأصبح هناك مدارس وجامعات يتم التدريس فيها من خلال الفيديو والبث الرقمي بشكل كامل وهناك نسبة كبيرة من الطلاب الملتحقين بهذه المؤسسات التعليمية، ويذكر أن التعليم عبر الفيديو أسهل للمعلم والمتعلم ولا يحتاج التنقل من مكان لآخر وهو غير مرتبط بزمن معين، جميع هذه الأمور جعلت كثير من المؤسسات التعليمية التقليدية تتوجه للتعليم عبر الفيديو والتلفزيون.
ويعد التلفزيون بجانب وظائفه الترفيهية أيضاً من وسائل التعليم المميزة و يصنف ضمن وسائل الإعلام المرئية والسمعية.
وللتلفزيون دوره الهام والكبير في تعليم وتثقيف الناس حيث يعرض برامج تعليمية للصغار والكبار معا ولذوي الاحتياجات الخاصة فهناك قنوات مخصصه لتقديم هذه البرامج ، ويوجد العديد من المراكز التعليمية التي تقدم دروس مناهجها عبر شاشات التلفزيون،لذا يجب علينا معرفة ما هو التلفزيون وكيف نشأ.

-تعريف التلفزيون:
التلفاز هو وسيلة سمعية بصرية توفر طاقة تعليمية جيدة، ويعد من أكثر التقنيات التربوية الحديثة فاعلية فى التعليم أثناء الخدمة ونقل التعليم للمتعلمين لأماكن تواجدهم ليشاهدوا التعليم مباشرة، ومنحهم فرصةً لمشاهدة التعليم ويوفر كثير من التكلفة والوقت المطلوب لسفر المتعلم لكي يشاهد أداء هذه المهارات.
والتعليم بالتلفزيون يساعد المتعلمين علي جذب انتباههم وتركيزهم،لانه يجمع بين الرؤية البصرية والاستماع وايضا لمناسبته للتعليم الذي يشمل جانب عملي.

-متي نشأ التلفزيون(تاريخ نشأة التلفزيون):

الفضل في اختراع التلفزيون يرجع الي العالم البريطاني جون بيرد،حيث انه تمكن من ظهور فكر التلفزيون الي النور من مجرد حيز النظريات،وفي عام 1934 م استطاع ان يتقل صورة باهتة لدمية لتتطور بعد ذلك الفكرة الي الارسال والاستقبال الذي نعرفه الان.

-والتلفزيون له دور فعال في مجال الاعلام والاتصال الجماهيري،
لانه يعمل علي ابهار المشاهد من خلال حاستي السمع والبصر.

-ولهذا نستطيع استثمار التلفزيون في تقديم المعلومات والافكار المرادة الي جميع الاشخاص،وبالاخص الاطفال الذي تجاوز عمرهم ثلاث سنوات لانهم يقضون سدس ساعات يقظتهم امام شاشة التلفزيون يوميا،وعندما يبلغ الطفل سن السادسة من عمره يقضي امام التلفزيون مدة تعادل المدة التي يقضيها في المدرسة.

-ومن واجبات التلفزيون توجيه الطلاب الي اسس التفكير السليم،وكيف يجد المعلومة التي تفيده.

-بدأ استخدام التلفزيون في مصر لتقديم البرامج التعليمية في عام 1961 م ،وكان يستخدم لتقديم اللغات الاجنبية والعلوم لمدة نصف ساعة يوميا،وفي عام 1970 م تم الاتفاق بين التلفزيون المصري ووزارة التربية والتعليم المصرية علي تحويل هذه التجرية الي صورة مشروع يحقق هدف اساسي وهو خدمة الطلاب بتقديم المواد الدراسية لهم،ويستمر هذا الاتفاق حتي الان.

-ولهذا يجب علينا معرفة ماهو التلفزيون التعليمي واهمية واستخداماته ومميزاته وايضا عيوبه.
التلفزيون التعليمي.
التلفزيون التعليمي اوبرامج التلفزيون التعليمي هي:
تلك البرامج المقدمة لطلاب المدارس والكليات والمراكز التعليمية ؛ يمكن للاشخاص الأخرىن استخدامها أيضًا،ولهاعلاقة بمناهج دراسية أو برامج تدريبية لفئات محددة من المتعلمين

إما لاسلكيًا أو من خلال قنوات الدوائر المغلقة أو المسجلة على أشرطة الفيديو.
وهذه البرامج تختلف عن برامج التلفزيون التربوي،حيث انها توجه الي جميع الاشخاص بهدف تثقيفي عام.
استخدام التلفزيون في التعليم
هناك عدة أنواع من البرامج التلفزيونية تستخدم فى التعليم والتعليم من بعد:
(1) البرامج التلفزيونية العامة:هي المقدمة لطلاب المدارس والكليات والمراكز التعليمية؛يمكن للاشخاص الأخرى استخدامها أيضًا
(2) البرامج التلفزيونية على الدوائر المفتوحة: تم تصميمه واستخدامه من قبل المعاهد ومراكز التعلم ، كما أنه متاح للعرض العام.
(3) البرامج التلفزيونية على الدوائر المغلقة: تعد في فصل واحد ، يتم بثه في وقت واحد على جميع الفصول التعليمية التي في نفس المستوة أو المراكز المجاورة والمدارس والمعاهد على نفس المستوى.
(4) البرامج التلفزيونية على الدائرة المغلقة لفصل تعليمى واحد: يستخدم المعلم كاميرا ومجموعة من أجهزة التلفزيون الموزعة في المكان ليشرح المعلم شيئًا يصعب على جميع المتعلمين في المكان رؤيته.
(5) نظام البث من خلال الأقمار الصناعية (Satalite Transmission): بالنسبة للدول العربية فإن القمر الصناعي العربي "عربسات" (Arabsat-1) أطلق عام 1985م. و حتى الآن ، لم يستثمر في التعليم من خلال تخصيص قناة واحدة أو أكثر لبث البرامج التعليمية للطلاب والمتعلمين في البلدان العربية. قد يكون هذا بسبب اختلاف المناهج التعليمية في مختلف مستويات التعليم في المنطقة العربية والقصور في إنتاج برامج تلفزيونية تعليمية مشتركة لبعض أو كل نظم التعليم العربي.تم استخدام القمر الصناعي نايل سات في التعليم،وتم تخصيص عشر قنوات فيه لمراحل التعليم المختلفة والتدريب بما يتفق مع المناهج المصرية.
(6) نظام الفيديو:
الفيديو:وسيلة من الوسائل التكنولوجيا المستخدمة في مجال الاتصال صنع قفزة نوعية كبيرة في سلسلة التطور التكنولوجي التواصلي.
يمكن الاستفادة من الاحداث اليومية التي يجري عرضها علي التفزيون عن طريق تسجيلها علي اشرطة فيديو وعرضها علي الطلاب،او وجود اشرطة تحتوي علي المواد العلمية لمساعدة المدرس لايصال المعلومات للتلاميذ،وهذه الاشرطة يمكن استخدامها اثناء التمهيد للدرس او اثناء عرض الدرس او مناقشة الدرس.
(7) الفيديو التفاعلي: هو نظام يدمج أشرطة الفيديو أو أشرطة الفيديو مع برامج الكمبيوتر التعليمية ، ويوفر النظام تعليمًا فردي بمميزات مقاطع فيديو واقعية في الأصوات والصور والوظائف التفاعلية لأجهزة الكمبيوتر التعليمية وحماس المتعلمين في عملية التعلم، مما يعني أنه يمكن للمتعلمين التعلم من الفيديو وحدهم من خلال أجزاء معينة تدعمها برامج الكمبيوتر التعليمية.
(8) نظام المؤتمرات المرئية:من الامثلة علي هذا النظام شبكة الفيديو كونفرانس القومية التي اقامتها وزارة التربية والتعليم في مصر لتدريب المعلمين عن بعد
وعلى الرغم من أن التعليم التليفزيوني له العديد من المزايا ، من خلال توفير المشاهدة والاستماع والتغطية الواسعة لقاعدة عريضة ؛ خاصة القنوات الأرضية فان عنص التفاعل والمشاركة والحوار في الوقت الفعلي والمرونة وقضايا التقويم ، إلا أنه لا يزال يعيق الاستخدام الكامل لهذه التقنية في التعليم عن بعد، لذلك بدأ الناس يفكرون في بناء تقنية تسهل التفاعل عن بعد مع المشاهدة والاستماع ، وبهذا المنطلق ، ظهر التعليم من خلال شبكة المؤتمرات المرئية.

انماط استخدام التلفزيون التعليمي:

(1) تعليم تلفزيوني كامل:الجامعات المفتوحة وهي نماذج التعليم عن بعد.

(2) تعليم تعاوني: يتعاون معلم الصف مع معلم التلفزيون في العملية التعليمية ، ويقوم معلم الفصل بإعداد الطلاب لتلقي البرامج التلفزيونية ، وتنفيذ الأنشطة والتطبيقات اللازمة ، وعمليات التقويم والإجابات على الأسئلة ، ويقدم معلم الشاشة محتوى الدرس والمواضيع العلمية.

(3) برامج اثرائية: يمكنك إثراء هذا الدرس من خلال توفير معلومات ومعارف أخرى ، او احداث تجري بجانبك او مواقف حياتية،أو زيارة المصانع أو الإجراءات للتجارب والأنشطة التي يصعب إجراؤها في الفصل الدراسي ، وربط المواد التعليمية بالحياة والواقع.

(4) برامج تعليم الكبار ومحو الامية.

(5) برامج التدريب: تربط النظرية بالتطبيق من خلال توفير نماذج عملية للمتدربين ، مثل تدريب المعلمين.

(6) البرامج العلاجية: مصممة لحل المشاكل التعليمية أو نواحي قصور معينة.

مميزات استخدام التفزيون في التعليم

(1) تختلف البرامج التلفزيونية ليس فقط في الموضوع ، ولكن أيضًا في تنوع الفئات المستهدفة.

(2) نظرًا لتوافر الوقت والقدرة المادية (الوسائط المتعددة) والامكانات البشرية (الكوادر الفنية والخبراء والمتخصصين) ، فإن القدرة تكون كبيرة على إنتاج برامج ذات جودة أعلى مما يستطيع معلمي الفصل العادي.

(3) يستطيع ربط عناصر المحتوي الدراسي المقدم تلفزيونيا بالاحداث الجارية محليا وقوميا وعالميا.

(4) دعم هذه المواضيع من خلال المعلومات والمهارات والخبرات الثقافية المختلفة ، وبالتالي المساهمة في تطوير جميع جوانب الشخصية.

(5) ربط الجوانب النظرية في البرامج بالممارسات والجوانب العملية والعروض التوضيحية والزيارات الميدانية لتحسين فعالية البرامج المقدمة.

(6) تطوير قدرات ومهارات الطلاب والمتعلمين للتعليم الذاتي والتعلم مدى الحياة.

(7) توسيع خدمات التلفزيون للمعلمين وهيئة التدريس وكذلك الطلاب والمتعلمين لتعزيز التنمية المهنية والتدريب.

(8) من السهل التعامل مع التلفزيون والفيديو.

(9) المساعدة في التغلب على نقص المعلمين

عيوب استخدام التلفزيون في التعليم:

(1) اعتباره نظام اتصال في اتجاه واحد (One way Communication).

(2) صغر مساحة الشاشة.

(3) لا يتطابق البث التلفزيوني المباشر مع ظروف المتعلمين والطلاب ، ويمكن حله باستخدام تسجيل الفيديو من خلال اجهزة الفيديو.

(4) تعمل بسرعة واحدة ، لن تتغير السرعة وفقًا للاختلافات الفردية بين الطلاب ، مما يجعل من الضروري للطلاب تكييف سرعة تعلمهم مع سرعة عرض الموضوع.

(5) التلفزيون هو اتصال في اتجاه واحد ، مما يعني أنه لا يمكن للمشاهد تبادل المناقشات مع مقدم البرنامج ، وطلب التفسير أو إعادة التفسير والتوضيح.

(6) سلبية المتعلم بمعنى أن كثيرا من دروس التلفزيون تصغ المشاهد في موضوع (المتفرج) الذي لايقوم بدور ايجابي في مناقشة المدرس.

(7) تأثير التلفزيون علي المدرسة والقراءة: سيكون لترك الأطفال لمشاهدة شاشة التلفزيون تأثير سلبي على ذكائهم ، فكلما زاد عدد مرات مشاهدة الأطفال للتلفزيون ، انخفض أدائهم التعليمي.

(8) يستهلك الكثير من الوقت ويتطلب مستويات عالية من التكنولوجيا وايضا معدات وتسهيلات إنتاجية معقدة.

(9) يكون غير فعال في خدمة ذوى الاحتياجات الخاصة اذا كان محضر سلفا لمستوى الطالب العادى.