Lakhasly

درست هذه الدراسة أثر الألعاب التعليمية على اكتساب طالبات الصف العاشر للثقافة المهنية. شملت عينة الدراسة 66 طالبة من شعبتين متكافئتين بمدرسة آسية بنت مزاحم، اختيرت إحداهما عشوائياً كمجموعة ضابطة (33 طالبة) تُعلّم بطريقة تقليدية، والأخرى كمجموعة تجريبية (33 طالبة) تُعلّم بالألعاب التعليمية. طبّق اختبار تحصيلي (مُعتمد الصدق والثبات) قبل وبعد التدريس على المجموعتين، مع تطبيق ست ألعاب تعليمية على المجموعة التجريبية فقط. أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة المهنية لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت الألعاب التعليمية.

: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام األلعاب التعليمية في اكتساب طالبات الصف العاشر للثقافة
المهنية، وتكونت عينة الدراسة القصدية من )66( طالبة، حيث تم اختيار شعبتين من الصف العاشر بمدرسة آسية بنت
مزاحم للتعليم األساسي بمحافظة جنوب الباطنة، بحيث تحققان مبدأ التكافؤ. وبطريقة عشوائية تم اختيار إحدى
الشعبتين لتكون المجموعة الضابطة وقد تكونت من )33( طالبة تعلمن بأسلوب التعلم التقليدي، وأما المجموعة
التجريبية فقد تكونت من )33( طالبة تعلمن بأسلوب األلعاب التعليمية. طبقت الباحثة اختبارا تحصيليا حول الثقافة
المهنية - قامت ببنائه والتحقق من صدقه وثباته- على عينتي الدراسة تطبيقا قبليا وبعديا، كما صممت ستة من
األلعاب التعليمية تتعلق بالثقافة المهنية وتم تطبيقها على المجموعة التجريبية فقط، بينما تلقت المجموعة
الضابطة نفس المعلومات ولكن بطريقة التدريس التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في
مستوى الثقافة المهنية لدى مجموعتي الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت بنمط األلعاب التعليمية.