Lakhasly

تدرس ميد في جامعة شيكاغو حتى وفاته في 26 أبريل 1931. بين علماء الاجتماع ، يشتهر ميد أكثر من غيرها بنظريته عن الذات ، الذات والمجتمع" الذي كان يُنظر إليه كثيرًا ، نظرية Mead في الذات تحافظ على أن المفهوم الذي يحمله الشخص في ذهنه ينبع من التفاعل الاجتماعي مع الآخرين. هذه النظرية والحجة ضد الحتمية البيولوجية لأنها تؤكد أن الذات ليست في البداية عند الولادة ولا بالضرورة في بداية التفاعل الاجتماعي ، ولكن يتم بناؤها وإعادة بنائها في عملية التجربة الاجتماعية والنشاط. يمثل "أنا" توقعات ومواقف الآخرين ("الآخر العام") المنظم إلى الذات الاجتماعية. يحدد الفرد سلوكه أو سلوكها الخاص بالإشارة إلى الموقف العام للمجموعة الاجتماعية التي تشغلها. عندما يمكن للفرد أن يرى نفسه من وجهة نظر الآخرين المعمم ، يتم تحقيق الوعي الذاتي بالمعنى الكامل للمصطلح. فإن الأخرى المعممة (الداخلة في "أنا") هي الأداة الرئيسية للرقابة الاجتماعية ، لأنها الآلية التي يمارس بها المجتمع السيطرة على سلوك أعضائه الفرديين. "أنا" هو الرد على "أنا" أو فردية الفرد. هذا هو جوهر الوكالة في العمل البشري. فإن "أنا" هي الذات ككائن ، ضمن نظرية ميد ، هناك ثلاثة أنشطة يتم من خلالها تطوير الذات: اللغة واللعب واللعبة. يتولى الأفراد أدوار أشخاص آخرين ويتظاهرون بأنهم هم الأشخاص الآخرون للتعبير عن توقعات الآخرين المهمين. هذه العملية لعب الأدوار هي المفتاح لتوليد الوعي الذاتي والتنمية العامة للذات. على الفرد أن يستوعب أدوار جميع الآخرين الذين يشاركون معه في اللعبة ويجب عليهم فهم قواعد اللعبة. حفز عمل ميد في هذا المجال على تطوير نظرية التفاعل الرمزية ، وهي الآن إطار رئيسي في علم الاجتماع.

الصلة بين براغماتية الأمريكية ، يشار إليها باسم "براغماتية شيكاغو".

تدرس ميد في جامعة شيكاغو حتى وفاته في 26 أبريل 1931.

نظرية ميد من الذات
بين علماء الاجتماع ، يشتهر ميد أكثر من غيرها بنظريته عن الذات ، التي قدمها في كتابه " العقل ، الذات والمجتمع" الذي كان يُنظر إليه كثيرًا ، (1934) (الذي نشره بعد وفاته تشارلز موريس). نظرية Mead في الذات تحافظ على أن المفهوم الذي يحمله الشخص في ذهنه ينبع من التفاعل الاجتماعي مع الآخرين. في الواقع ، هذه النظرية والحجة ضد الحتمية البيولوجية لأنها تؤكد أن الذات ليست في البداية عند الولادة ولا بالضرورة في بداية التفاعل الاجتماعي ، ولكن يتم بناؤها وإعادة بنائها في عملية التجربة الاجتماعية والنشاط.

النفس ، وفقا لميد ، يتكون من عنصرين: "أنا" و "أنا". يمثل "أنا" توقعات ومواقف الآخرين ("الآخر العام") المنظم إلى الذات الاجتماعية. يحدد الفرد سلوكه أو سلوكها الخاص بالإشارة إلى الموقف العام للمجموعة الاجتماعية التي تشغلها. عندما يمكن للفرد أن يرى نفسه من وجهة نظر الآخرين المعمم ، يتم تحقيق الوعي الذاتي بالمعنى الكامل للمصطلح. من وجهة النظر هذه ، فإن الأخرى المعممة (الداخلة في "أنا") هي الأداة الرئيسية للرقابة الاجتماعية ، لأنها الآلية التي يمارس بها المجتمع السيطرة على سلوك أعضائه الفرديين.

"أنا" هو الرد على "أنا" أو فردية الفرد. هذا هو جوهر الوكالة في العمل البشري.

لذا ، في الواقع ، فإن "أنا" هي الذات ككائن ، في حين أن "أنا" هي الذات كموضوع.

ضمن نظرية ميد ، هناك ثلاثة أنشطة يتم من خلالها تطوير الذات: اللغة واللعب واللعبة. تسمح اللغة للأفراد بتولي "دور الآخر" وتسمح للناس بالرد على إيماءاتهم الخاصة من حيث المواقف الرمزية للآخرين. أثناء اللعب ، يتولى الأفراد أدوار أشخاص آخرين ويتظاهرون بأنهم هم الأشخاص الآخرون للتعبير عن توقعات الآخرين المهمين. هذه العملية لعب الأدوار هي المفتاح لتوليد الوعي الذاتي والتنمية العامة للذات. في اللعبة ، على الفرد أن يستوعب أدوار جميع الآخرين الذين يشاركون معه في اللعبة ويجب عليهم فهم قواعد اللعبة.

حفز عمل ميد في هذا المجال على تطوير نظرية التفاعل الرمزية ، وهي الآن إطار رئيسي في علم الاجتماع.

المنشورات الرئيسية
العقل ، الذات والمجتمع (1934)
فلسفة القانون (1938)
فلسفة الحاضر (1932)