لخّصلي

منهجية تةييم برنامج التنمية المهنية العام والتخصصي
تاتبم المشاركل في بمناسجالتنميل المةنيل الاام إاى تناي لم المااالم الااسل لتنميل الما ملوالما مات،سستوى الما م المساعد في التخصصات المخت فلوبمناسجالتنميل المةنيل إاى تناي لم المااالم التخصصيل
لما مي وسا ماتالتخصصات المخت فلوفق سستوى الما م المساعدوإنةاء ستط باتةما،ل حصول ع م الشةاية الماتمدة،ة التمبيلارفي وز والدرجل المستحقل وفق نظام رتب الما مل
والما مات يشمل تقليم أياء الما مل:الماارف،عيه الاام والتخصصيوالما مات الجدي إفم الما مل.خالل حلث ى ياتمد ع م قياس الماارف فقع س
بل امكز أيأا ً ع م قياس األياء ساىختبار
أيوات تقليم تشمل اىختبار المحو ب لقياس الماارف، وقوائم الشطب و اللم التقدام ال فظي المنا بل لطبيال
سةمات التقويم الماتمد ع م األياء. وتاتمد سنةجيل التقليم عم التقويم الختاسلحلث اتم تقليم ساارف
إاإلضافل لم التقويم التكويني تماسةم البمناسج س والما مات إاد الما مل.تماسةم ا ي األول إادلنفذ الما مون والما مات سةمات التقويم الماتمد ع م األياء ع م سدار الاام الدر
البمناسج الاام والبمناسج التخصصي كل ع م حدة.اسجيشتمط ىجتياز الما م/ةل البمناسج التدريبي والتأهل لتقديم اىختبار (وفق اعتماي سزويي الخدسل والبم
ة التمبيل والتا يم رقم (ارفي وز والمدربل1) لسنل0202)أى( تقل نسبل حأور البمناسج ع92%) س
عدي الساعات الك ي ل بمناسج.ويتم تقلعيه الاام والتخصصي كا تي:يم أياء الما م/ةل في البمناسج إفم
المشاركل ويُحسب لةا (02%تك يف الما م قِبل سدام المدر ل والمشمف التمبوي كما يمك )،قِبل المشمف التمبوي ل قيام بذلك.التقويم الماتمد ع م األياء (سةمات التطبلق الام ي) ويُحسب له (62%.اختبار سحو ب ويُحسب له (02%الاالسل الك يل، ويكون اىختبار في الماية النظميل الخاصل ) س
ويشتمط حصول الما م/ةل ع مإالتدريب المباشم في البمناسج الاام والتخصصي وسةمات القم
ىجتياز البمناسج بنجاح ع م الما م/ةلاز نسبل (حم65%اىختبار كل سا م/ةل في كل س ) ع م أن انج
المحو ب بنسبل (24%س02%( ) وسةمات التقويم الماتمد ع م األياء والمشاركل بنسبل ى تقل ع52%
ى يجةوز أن تتجةةاوز نسةةبل ال يةةااالةة(12%ةةاعات البمنةاسج الك ةةي أي ( عةةدي ) سةة05ةةاعل وتاةةايل ( )5)
أيامالنسةبل يُاةد ّ غلةم سسةتكمل ل بمنةاسج ع ةم أن توضةع له/ةةةا عالسةات سشةاركل اتادّى هةذ تدريبيل؛عمأكةةدت المقارنةةات الدوليةةل الةةزالفن نةةدي إأنةةةا تمت ةةك أفأةةل نظةةام تا يمةةي فةةي الاةةالم،اها البمناسج الدولي ل تقلةيم الطالبةي (بيسةا)ا ل التي أجمل در،يولةل فةي الاةالم أرباةل ع ةم ط بةل سة،سةةاية المياضةةيات حلةةث تةةدري أس الةةدول سةةع ةةم ر أتةة،نظةم التا ةيم فةي الةدول المتقدسةل سنةذ خمسةل عشةم عاسةاً،اءأنظةةار خبةةم هةةذا اإلنجةةاز الةةذي لفةة ولكةةي نقتةةما سةة
وف سةفل نظةام التا ةيم،م، ولنتأسل تاريخ هذ النةأل التا يميل اىقتصاييل و م
والةند ل والصناعلوطميقل الامل،وظةم أننةأل التا يم أهم أ:تاحلالفمص ل جميع في كل سستويات التا يم في كل سناطق فن ندا.شةةاار«ننسةةم لةةًطفةةال»شةةاار وتحةة«تا ةةيم بةةال نةايةةل»نتيجةةل ذلةةك أن ،وأنةم15%سنةم التا يمالثانويو12%سنةم اتجةةون لةم التا ةيم سةا إاةد الجةاساي
فةةالتا يمستةةاح ل جميةةعالقطةةاع الحكةةوسي، فةةأن وسجةةاني بةةدعم سةةتج سجتماًةةا
يسةام لةم الا ةم والةتا م وغايةل ى و ةل ل ل حصةول ع ةم وظيفةل. ضةافل لةم يتخةذأن هنالةكالمةدارس إاة
لةةا بتسة م سقابةل اخيص لفتحةا إسةولل، والقانون ى يسةمى تاطي التماأله يل التي ى تشجع ع لةا الحكوسل و
بةةةا،سخ فةات نظةام التا ةيم ة،ة السبالنات وسا قب ةاالقديم في فتم.ة التا يم الفن نديتقول وزيمى هاتانلتو(Tula Hatanin« :)ة سثةل فن نةدايولل صهلم يمك سا الذيسةأن
ا ً عاليةةل واقتصةةايا ً ياتمةةد ع ةةم الكفايةةات الااليةةل وهةةي ى تسةةتطيع أنتحقةةق أجةةورتسةةع يول اىقتصةةايات تنةةاف
»وتقةةةول: ن التا ةةةيم
هذا اى تثمار.فلسفة التعليم في فنلندا
ةةةم فةةةي تكمةةةتاحةةةل الفمصةةةل لجميةةةعالط بةةةل المشةةةاركلوالةةةتا م.ة فقةع لل ابةوا؛يختارون ىعبي الةةوكي المةةمبةليجةبع ةم الجميةعأن ا اةب،إاةد تاحةل الفمصةل ل جميةع اةتم
التامف لمعالمتفوق والبارة والمبدعل . والذي او ع قاعدة المةمويقارن أحد الكتاا األسميكان ف سفلالتا ةيم
يقول: في فن ندا إما هو سوجوي في أسميكا،اميد النمو والتطور وق الامل. وهذا في حد ذاته أحد أهم سا يجب اىلتفات ليه لم يحكمه". أسةا اسسل س
وتسةةتمم السةةاإال سةة ةة اىلتحةةاق إالمدر ةةل فةةي
هةةذاسةةي.ةةتل عشةةم عاسةةا ً وتسةةمم إممح ةةل التا ةةيم اإللز المةةدةلطالةةب الفن نةةدية وتصةةل سةةدةات عطةةل كثلةةمفتةةم
التا يم والثقافلوالمجتمع الفن ندي.فالطالبالمدر ةل،يحفزاءة وحب الكتب واىنشهال بةاالقم األهالي ع م المزيد سسع أبنائةم وأنفسةم. لقد أيى هةذا إا إةاء لةم
اءة لةةةدىاعةةةل حةةةب الكتةةةاا والقةةةمزرالط بةةةل والةةةذي عةةةززاً.يور المكتبةةةات الااسةةةل كثلةةةمفاءة والةةةتا مالقةةةم أصةةةبح
فأل ل وسزيلفي نفوس الط بل عزراألسل اهقلالممفيج واىلتحاقالتخمإالتدري.يجدون يا مونه لطالبةم يساهم الما مون في اختيار ساالمتال فياىختيةار ويسةتمتاون إالحميةل فةي التا ةيم
ميان المعيار الحكوسي ع م سناهجةم،ا ل التي تتسميفأ ون الدر
إةةالامق والشةةةموليل،الطبياةةةل التةةي حةةةولةم فةةةي ا ةةل سةةةويفأةة ون التجميةةةب الام ةةةي وتةةوفلم المةةةواي الالزسةةةل ل در
ويفةةةةتل تجميةةةةب واى تكشةةةةاف وجمةةةةع ال ل طةةةةالا والمدر ةةةةلنتةةةةائج والبحةةةةث
جة. وتنتةةةي السةةبال أ ةةابيع، ويخةةمواى ةةتاانل إالمو ةةوعات الورقيةةل واإللكتمونيةةل وكةةل السةةبل المااصةةمالط بةةل
أن يكون لداةم شةاية ساجستلم حتم يأمنواالوظيفل.ا ل البكالوريوس.وتحظةم نسةبل ق ل ةل فقةع إقبةول
33
التا ةةيم والتةةدريب سةةيقوسةةون بتقلةةيم ات عاسةةل ل طةةالا خةةالل التسةةع السةةنوات األولةةم، ولكةةاختبةةار هنةةا لةةي
األياء بناء ع م اختيار22%ميل ات وتحتفظ المدارس إالنتائج إكلى اىختباركل شميحل عمميل وتجم س.قانو إاةةد السةةنل الخاسسةةل ى يسةةمإالمقارنةةل بلةةنةم.ى تقةةارن المةةدارس سةةع إاأةةةا وتبقةةم النتةةائجج المدر ةةل. وسةةات خةةار س ى يأخةةذونةا سةةاتةم الخاصةةل واختبةةار
نتائج اىختبار التا يم الوطني لهمض تحسل ميل حتم يط بةا سجةني،أن (5%) ستفوقون و(5%) في النسبل الدنيا، وتستخدم هذ النتائج لدخول
الجاساةات، ع ةةةم عم يةةل الةةةتا م بةةدى ً عةةةا ةةيل، والتقةةةدمسةةةواي ير سةة الطةةالا ل ةةةتمك
ووضةةع األسةةوال وحسةةب، لتةةدريب المدر ةةل الةةزس لقةةد ا ةةتهمق سةةنةم كةةل ذلةةك عقةةدا ً سةة
الخطةةم تتقةةدم فةةي خةةع تصةةاعدي إلعةةاية هيك ةةل كةةل شةةيء لتاةةوي ع ةةلةم إالنتةةائج المأسولةةل،

24
ة رقمنشر(1/1/0)
منهجية تةييم برنامج التنمية المهنية العام والتخصصي
تاتبم المشاركل في بمناسجالتنميل المةنيل الاام إاى تناي لم المااالم الااسل لتنميل الما ملوالما مات،وفق
سستوى الما م المساعد في التخصصات المخت فلوبمناسجالتنميل المةنيل إاى تناي لم المااالم التخصصيل
لما مي وسا ماتالتخصصات المخت فلوفق سستوى الما م المساعدوإنةاء ستط باتةما،ًاسياًلز ستط با
ل حصول ع م الشةاية الماتمدة،والاالوة،ة التمبيلارفي وز والدرجل المستحقل وفق نظام رتب الما مل
والتا يم.
والما مات يشمل تقليم أياء الما مل:الماارف،ات التي اتناولةا بمناسج التنميل المةنيل إلعدايوالمةار
عيه الاام والتخصصيوالما مات الجدي إفم الما مل.خالل حلث ى ياتمد ع م قياس الماارف فقع س
خالل سةمات األياء والمالحظل. ول قيام بذلك، تم تصميم ات، بل امكز أيأا ً ع م قياس األياء ساىختبار
أيوات تقليم تشمل اىختبار المحو ب لقياس الماارف، وقوائم الشطب و اللم التقدام ال فظي المنا بل لطبيال
سةمات التقويم الماتمد ع م األياء. وتاتمد سنةجيل التقليم عم التقويم الختاسلحلث اتم تقليم ساارف
خالل اختبار سحو ب، إاإلضافل لم التقويم التكويني تماسةم البمناسج س والما مات إاد الما مل.حلث
تماسةم ا ي األول إادلنفذ الما مون والما مات سةمات التقويم الماتمد ع م األياء ع م سدار الاام الدر
البمناسج الاام والبمناسج التخصصي كل ع م حدة.
اسجيشتمط ىجتياز الما م/ةل البمناسج التدريبي والتأهل لتقديم اىختبار (وفق اعتماي سزويي الخدسل والبم
ة التمبيل والتا يم رقم (ارفي وز والمدربل1) لسنل0202)أى( تقل نسبل حأور البمناسج ع92%) س
عدي الساعات الك ي ل بمناسج.
ويتم تقلعيه الاام والتخصصي كا تي:يم أياء الما م/ةل في البمناسج إفم
المشاركل ويُحسب لةا (02%تك يف الما م قِبل سدام المدر ل والمشمف التمبوي كما يمك )، توضع س
قِبل المشمف التمبوي ل قيام بذلك. الداعم س
التقويم الماتمد ع م األياء (سةمات التطبلق الام ي) ويُحسب له (62%.)
2
25
اختبار سحو ب ويُحسب له (02%الاالسل الك يل، ويكون اىختبار في الماية النظميل الخاصل ) س
اءة الذاتيل. ويشتمط حصول الما م/ةل ع مإالتدريب المباشم في البمناسج الاام والتخصصي وسةمات القم
نسبل (72%) ىجتياز اىختبار.
ىجتياز البمناسج بنجاح ع م الما م/ةلاز نسبل (حم65%اىختبار كل سا م/ةل في كل س ) ع م أن انج
المحو ب بنسبل (24%س02%( ) وسةمات التقويم الماتمد ع م األياء والمشاركل بنسبل ى تقل ع52%
س82%.)
ى يجةوز أن تتجةةاوز نسةةبل ال يةةااالةة(12%ةةاعات البمنةاسج الك ةةي أي ( عةةدي ) سةة05ةةاعل وتاةةايل ( )5)
أيامالنسةبل يُاةد ّ غلةم سسةتكمل ل بمنةاسج ع ةم أن توضةع له/ةةةا عالسةات سشةاركل اتادّى هةذ تدريبيل؛ وكل س
وعالسل المةام الام يل.
3
31
ة رقم (نشر1/3)
النظام التعليمي في فنلندا.
عمأكةةدت المقارنةةات الدوليةةل الةةزالفن نةةدي إأنةةةا تمت ةةك أفأةةل نظةةام تا يمةةي فةةي الاةةالم، وأظةةةمت النتةةائج األوليةةل
اها البمناسج الدولي ل تقلةيم الطالبةي (بيسةا)ا ل التي أجمل در،يولةل فةي الاةالم أرباةل ع ةم ط بةل سة،أن فن نةدا
سةةاية المياضةةيات حلةةث تةةدري أس الةةدول سةةع ةةم ر أتةة،اءةوالقةةم،والا ةةوم إمةةا فلةةةا الا ةةوم التطبيقيةةل (التقنيةةل
والمةنيل).
نظةم التا ةيم فةي الةدول المتقدسةل سنةذ خمسةل عشةم عاسةاً، وتمولةةا نوات بل ا تةا كل ثالثي (بيسا) يروتجم
سنظمةةل التاةةاون والتنميةةل اىقتصةةاييل ل ةةدول األوروبيةةل،اءأنظةةار خبةةم هةةذا اإلنجةةاز الةةذي لفةة ولكةةي نقتةةما سةة
نظم التا يم المتقدسل في الاالها، وف سةفل نظةام التا ةيم،م، ولنتأسل تاريخ هذ النةأل التا يميل اىقتصاييل و م
ات والنتائج والمؤى، والةند ل والصناعلوطميقل الامل، والمملز.
وظةم أننةأل التا يم أهم أ:تاحلالفمص ل جميع في كل سستويات التا يم في كل سناطق فن ندا.ورفع
شةةاار«ننسةةم لةةًطفةةال»شةةاار وتحةة«تا ةةيم بةةال نةايةةل»نتيجةةل ذلةةك أن ، وكانةة11%أنةةةوا الفن نةةدال سةة
اسيالتا يم األولي اإللز،وأنةم15%سنةم التا يمالثانويو12%سنةم اتجةةون لةم التا ةيم سةا إاةد الجةاساي
أو المااهةةد المةنيةةل المتخصصةةل،فةةالتا يمستةةاح ل جميةةعالقطةةاع الحكةةوسي، فةةأن وسجةةاني بةةدعم سةةتج سجتماًةةا
يسةام لةم الا ةم والةتا م وغايةل ى و ةل ل ل حصةول ع ةم وظيفةل. ضةافل لةم يتخةذأن هنالةكالمةدارس إاة
لةةا بتسة م سقابةل اخيص لفتحةا إسةولل، والقانون ى يسةمى تاطي التماأله يل التي ى تشجع ع لةا الحكوسل و
بةةةا، وتقةةدم لةةةا ا قبةةل الم تحقةةل ا ةةل فلةةةا سةةسةةايي ل درلحكوسةةل سسةةاعدة ساليةةل سث ةةةا سثةةل المةةدارس الحكوسيةةل.
سخ فةات نظةام التا ةيم ة، وأغ ةب هةذ المةدارس األه يةل هةي سةى توجةد سةدارس أه يةل كثلةمالنظةام، و وتتبع نفة
ة السبالنات وسا قب ةاالقديم في فتم.
ة التا يم الفن نديتقول وزيمى هاتانلتو(Tula Hatanin« :)ة سثةل فن نةدايولل صهلم يمك سا الذيسةأن
ا ً عاليةةل واقتصةةايا ً ياتمةةد ع ةةم الكفايةةات الااليةةل وهةةي ى تسةةتطيع أنتحقةةق أجةةورتسةةع يول اىقتصةةايات تنةةاف
ةةةبلل غلةةةم اى ةةتثمار فةةةي التا ةةةيم والتةةدريب لةةةةا سةة ةةلويل؟ نةةةةا سسةةةألل إقةةاء ولةةةي ا.»وتقةةةول: ن التا ةةةيم
والتدريب يستكشف ًوظائف جدادة ويائماات جدادة ل قوى الااس لسا نحتاج لم سةارلذااتوجةب ع لنةا سواصة ل
هذا اى تثمار.ولقد ظةم أثم ونتاجا ً لثقافةلفن نةدا شةاار اقتصاي فن ندا ستقدسا ً وأصةبح هذا التوجه إأن أصب
اىبتكار.
4
32
فلسفة التعليم في فنلندا
ةةةم فةةةي تكمةةةتاحةةةل الفمصةةةل لجميةةةعالط بةةةل المشةةةاركلوالةةةتا م.وهةةةذ الف سةةةفل تشةةةبهلعبةةةل الةةةةوكي.حلةةةثى
ة فقةع لل ابةوا؛يختارون ىعبي الةةوكي المةةمبةليجةبع ةم الجميةعأن ا اةب،إاةد تاحةل الفمصةل ل جميةع اةتم
التامف لمعالمتفوق والبارة والمبدعل .، والذي او ع قاعدة المةمويقارن أحد الكتاا األسميكان ف سفلالتا ةيم
يقول: في فن ندا إما هو سوجوي في أسميكا،"ىو ةل ل لسةوق الامةل و ن التا يم في فن ندا غايل فةي ذاتةه ولةي
اميد النمو والتطور وق الامل. وهذا في حد ذاته أحد أهم سا يجب اىلتفات ليه لم يحكمه".
فيساظم يول الاالم ابدأالط بلالخ إاىلتحاق إالمدارس فيالامةم ويحأةمون اوسةا ً كةاسالً، أسةا اسسل س
فةةي فن نةةدا فلبةةدأالط بةةلالامةةم، ويحأةةمون نصةةف اةةوم فقةةع، وتسةةتمم السةةاإال سةة ةة اىلتحةةاق إالمدر ةةل فةةي
هةةذاسةةي.ةةتل عشةةم عاسةةا ً وتسةةمم إممح ةةل التا ةةيم اإللز المةةدةلطالةةب الفن نةةدية وتصةةل سةةدةات عطةةل كثلةةمفتةةم
ةالاط ل الصيفيل لم عشمأ ابيع لكتأكلد هناي الةذي رجةع إرثةار يجابيةل ع ةم عم يةلع م الجانب األ ةم
التا يم والثقافلوالمجتمع الفن ندي.فالطالبالمدر ةل، أه ه أكثم سمةا اتا مةةا سة اءة والكتاإل ساتا م القمسمةا
يحفزاءة وحب الكتب واىنشهال بةاالقم األهالي ع م المزيد سسع أبنائةم وأنفسةم. لقد أيى هةذا إا إةاء لةم
اءة لةةةدىاعةةةل حةةةب الكتةةةاا والقةةةمزرالط بةةةل والةةةذي عةةةززاً.يور المكتبةةةات الااسةةةل كثلةةةمفاءة والةةةتا مالقةةةم أصةةةبح
فأل ل وسزيلفي نفوس الط بل عزراألسل اهقلالممفيج واىلتحاقالتخمإالتدري.
يجدون يا مونه لطالبةم يساهم الما مون في اختيار ساالمتال فياىختيةار ويسةتمتاون إالحميةل فةي التا ةيم
ميان المعيار الحكوسي ع م سناهجةم، نةم امفأون المةنةج وكل سا في األسم أنةم يحافظون ويتأكدون س
المنةاهج ة أسةام أي توجةه يسةام لتقنةلالتي تتو ع اوسا ً إاد اةوم حجةم عثةم نقاإل المدر ل المكتوا وأصبح
وتم يمةا وكتابتةا، يختارالمدر ونا ل،ع ل درسوضوالتي تستهمق(7) أ ابيع،ا ل التي تتسميفأ ون الدر
إةةالامق والشةةةموليل،الطبياةةةل التةةي حةةةولةم فةةةي ا ةةل سةةةويفأةة ون التجميةةةب الام ةةةي وتةةوفلم المةةةواي الالزسةةةل ل در
اعيهالمجةةةةال ع ةةةةم سصةةةةم الجةةةةوار. ويفةةةةتل تجميةةةةب واى تكشةةةةاف وجمةةةةع ال ل طةةةةالا والمدر ةةةةلنتةةةةائج والبحةةةةث
جة. وتنتةةةي السةةبال أ ةةابيع، ويخةةمواى ةةتاانل إالمو ةةوعات الورقيةةل واإللكتمونيةةل وكةةل السةةبل المااصةةمالط بةةل
والمدر لع ير و إكل ستال وعنايلسوضو ة هم أنتجوها كاس ل عإخبمول ا ةم أنسدر ةو هةذ الممح ةل يجةب
أن يكون لداةم شةاية ساجستلم حتم يأمنواالوظيفل.
هةةذا ويخأةةع المدر ةةون ل( بمنةةاسج تأهلةةل سكونةةا ً سةة3أو ( ةةنوات فةةي ك يةةل الما مةةل )4) أو (5ةةنوات فةةي )
ا ل البكالوريوس.يرحلةثام الاةالي فةي المجتمةع الفن نةديا قةون الثقةل واىحتةم،وتحظةم نسةبل ق ل ةل فقةع إقبةول
كل عام ليشك وا نخبل النخبل في المجتم اىنأمام لم شميحل التدريع سمةا يسةاهم فةي تقةديم سسةتوى ستطةور
5
33
التا ةةيم والتةةدريب سةةيقوسةةون بتقلةةيم ات عاسةةل ل طةةالا خةةالل التسةةع السةةنوات األولةةم، ولكةةاختبةةار هنةةا لةةي
األياء بناء ع م اختيار22%ميل ات وتحتفظ المدارس إالنتائج إكلى اىختباركل شميحل عمميل وتجم س.
قانو إاةةد السةةنل الخاسسةةل ى يسةةمإالمقارنةةل بلةةنةم. المدر ةةون يأةةاون ى يسةةمنيةةا ً بوضةةع يرجةةات ل طةةالا و
ى تقةةارن المةةدارس سةةع إاأةةةا وتبقةةم النتةةائجج المدر ةةل. وسةةات خةةار س ى يأخةةذونةا سةةاتةم الخاصةةل واختبةةار
ات في التا يم الثانوي والمالتا يم. نتائج اىختبار التا يم الوطني لهمض تحسل ميل حتم يط بةا سجةني،
أن (5%) ستفوقون و(5%) في النسبل الدنيا، والقطاع الذي بلنةما هو المتو ع، وتستخدم هذ النتائج لدخول
الجاساةات، وع لةةةا يحةةدي يخةةول الطةالا فةةي تخصصةةات الا ةةوم الطبيعيةةل أو اىجتماعيةللقةةد كةةانالتمكلةةز فةةي
اىهتمةةام بتحأةةةلم التا ةةيم الفن نةةدي، ع ةةةم عم يةةل الةةةتا م بةةدى ً عةةةا ةةيل، والتقةةةدمسةةةواي ير سةة الطةةالا ل ةةةتمك
ات والنجةةاحلالختبةةار.ووضةةع األسةةوال وحسةةب، لتةةدريب المدر ةةل الةةزس لقةةد ا ةةتهمق سةةنةم كةةل ذلةةك عقةةدا ً سةة
الخطةةم تتقةةدم فةةي خةةع تصةةاعدي إلعةةاية هيك ةةل كةةل شةةيء لتاةةوي ع ةةلةم إالنتةةائج المأسولةةل، ثةةم توالةة والوقةة
ة اقتصاييل وسام يةلع شكل ركلزستسارائةدة والفميةدة.هةذ التجمبةل الم سدهشةل تتط ةع لةةا الحكوسةات لتسةتفلد سة
اتهحلث تا يمه وتدريبه وقيمل ساارفه وسةار أ مال فن ندا كان المواط ، سن ر.
المرجع: