لخّصلي

سمات القائد التربوي النزاهة والعزم والثقة بالنفس والذكاء وان يكون اجتماعي والمساواة في التعلم، ومهارات التفكير البعد الثالث: يستخدم المعلم عمليات وإجراءات تقييم الطلاب. البعد الرابع: انخراط المعلم في أنشطة التطوير المهني. البعد السادس: أن يكون المعلم قادرًا على إظهار السلوك المهني فيما يتعلق بالشفهية والكتابية مهارات التواصل. 3. القيم والمعتقدات 5. الاحترام المتبادل والثقة والدعم مهارات التعامل مع الآخرين المطلوبة لتطوير والحفاظ على علاقات جيدة مع مجموعة متنوعة من الأشخاص:

1. قيمة الناس
2. صادقون مع الآخرين
3. حل النزاعات بشكل فعال • القدرات الفكرية المطالبة بالتفكير الذكي والحكم السليم واتخاذ القرار الحكيم:
4. تفعيل رؤية التعليم العام
5. التأثير على الأجندة الإستراتيجية الموجه نحو المستقبل
6. التركيز على قيادة التعلم مع الآخرين ومن أجل بناء القدرات التعليمية
7. التحدي والخبرة والابتكار • القدرات التنظيمية الموارد المالية والمادية: التركيز على نتائج الأداء، واستخدام الأدلة والتعليقات، تشمل القدرات التعليمية المعرفة المهنية والفهم لفن التدريس والتعلم لإلهام الالتزام وتحقيق نتائج جيدة للطلاب:
8. القادة كمديرين؛ ضمان الامتثال؛ قادة الفريق؛ تحمل مسؤولية التدريس وتشكيل المناهج الدراسية
9. القادة المسؤولون؛

سمات القائد التربوي
النزاهة والعزم والثقة بالنفس والذكاء وان يكون اجتماعي
البعد الأول: أن يكون المعلم قادرًا على إظهار المعرفة بالمحتوى والوضوح والتركيز على التعلم.
البعد الثاني: أن يكون المعلم قادراً على إظهار أساليب التدريس، والمساواة في التعلم، ومهارات التفكير
البعد الثالث: يستخدم المعلم عمليات وإجراءات تقييم الطلاب.
البعد الرابع: انخراط المعلم في أنشطة التطوير المهني.
البعد الخامس: أن يكون المعلم قادراً على استخدام التكنولوجيا و/أو الوسائط المتعددة الأخرى للأغراض التعليمية والإدارية.
البعد السادس: أن يكون المعلم قادرًا على إظهار السلوك المهني فيما يتعلق بالشفهية والكتابية مهارات التواصل.
• القدرات الشخصية
نقاط القوة والصفات الداخلية التي تدعم الممارسة الأخلاقية والمهنية:

1. أخلاقيات المهنة


2. قانون الشجاعة


3. القيم والمعتقدات


4. النضج العاطفي


5. الاحترام المتبادل والثقة والدعم


6. والمرونة


7. الهدوء في المواقف الصعبة

• القدرات الاجتماعية
مهارات التعامل مع الآخرين المطلوبة لتطوير والحفاظ على علاقات جيدة مع مجموعة متنوعة من الأشخاص:

1. قيمة الناس


2. إلهام القيادة المشتركة


3. صادقون مع الآخرين


4. حل النزاعات بشكل فعال

• القدرات الفكرية
المطالبة بالتفكير الذكي والحكم السليم واتخاذ القرار الحكيم:

1. تفعيل رؤية التعليم العام


2. التأثير على الأجندة الإستراتيجية الموجه نحو المستقبل


3. الانخراط في التطوير المهني المستمر


4. التركيز على قيادة التعلم مع الآخرين ومن أجل بناء القدرات التعليمية


5. التحدي والخبرة والابتكار

• القدرات التنظيمية
دعم التحسين المستمر للمدرسة من خلال الإدارة الفعالة للبشرية. الموارد المالية والمادية: التركيز على نتائج الأداء، واستخدام الأدلة والتعليقات، وبناء قدرات المدرسة ، وبناء الشراكات والشبكات

• القدرات التعليمية
تشمل القدرات التعليمية المعرفة المهنية والفهم لفن التدريس والتعلم لإلهام الالتزام وتحقيق نتائج جيدة للطلاب:

1. شغف التعلم


2. بيئات تعليمية صعبة وآمنة وسعيدة وتوقعات ومعايير عالية


3. معارف الخبراء

• تصنيف القادة

1. القادة كمديرين؛ إدارة؛ ضمان الامتثال؛ تحمل المسؤولية عن المباني والتنظيم اليومي


2. القادة كقادة للشعب؛ قادة الفريق؛ ال
   المجتمع المدرسي


3. القادة التربويون. تحمل مسؤولية التدريس وتشكيل المناهج الدراسية


4. القادة المسؤولون؛ تحمل مسؤولية الأداء التعليمي للمدرسة والمعايير التي وصل إليها الطلاب


5. قادة المجتمع. العمل مع وإشرتصنيف القيادة


6. القادة التوزيعيون والتنمويون: تفويض المسؤولية والمساءلة، والتحدي والدعم، وتطوير الإمكانات القيادية


7. قادة التعلم. تطوير مهارات الموظفين والطلاب وأولياء الأمور كمجتمع تعليمي والتواصل مع المدارس الأخرى لمشاركة الممارسات الجيدة


8. القيادات التنفيذية: تحمل مسؤولية أكثر من مدرسة


9. قادة النظام. المدارس الرائدة المدارس؛ الاهتمام بتعليم ورفاهية الطلاب في المدارس الأخرى وكذلك المدارس الخاصةاك أولياء الأمور والوكالات الأخرى والمجتمع