لخّصلي

لكى ينجح ويمكن تقسيم احتياجات التعليم المدمج الى ثلاثة نقاط هى متطلبت تقنية ومتطلبات ومنهج ونتناول ككل جزء على حده ‌أ- العناصر التقنية

• تزويد الفصول بجهاز حاسب الى وجهاز عرض Data Show متصل بالانترنت. - توفير مقرر الكترونى لكل مادة) E-Course. - توفير نظام إدرة المحتويات Learning Content Management System (LCMS). - تحديد مواقع تعليمية يمكن الاتصال بها. ‌ب- العناصر البشرية: والمتطلبات البشرية تمثل قطبى العملية التعليمية وهما الطالب والمعلم ولكل منهم طبيعة خاصة فى ظل التعليم المدمج والكل له دور لا يقل اهمية عن الاخر لانجاح هذا النوع من التعليم  المعلم:
• معلم لديه القدره على التدريس التقليدى ثم تطبيق ما قام بتدريسه عن طريق الحاسب. - معلم لديه القدره على البحث عن ماهو جديد على الانترنت ولدية الرغبه فى تطوير مقرره وتجديد معلومته بصفه مستمره
• معلم لديه القدره على التعامل مع برامج تصميم المقررات سواء الجاهز منها او التى تتطلب مهاره خاصة. - معلم لديه القدره على تصميم الاختبارت بنفسه حتى يحول الاختبارت التقليديه الى الكترونيه من خلال البرامج الجاهزه المعدة لذلك. - يحول كل مايقوم بشرحه من صورته الجامده إلى واقع حى يثير انتباه الطلاب عن طريق الوسائط المتعدده Multimediaوالفائقة Hypermedia من خلال الانترنت. - لابد من ان يرسخ فى ذهنه ان دخول التعليم الالكترونى والتحول الكامل الى الفصول الافتراضيه والمقررات الالكترونيه والاداره الالكترونيه لهو امر حتمى حتى يتم تحفيزه على العمل والتدريب الجيد خلال فترة التعليم المدمج والاستفاده منها.

• مكونات التعليم المدمج:
لابد ان يعمل من منظومة متكاملة، لكى ينجح ويمكن تقسيم احتياجات التعليم المدمج الى ثلاثة نقاط هى متطلبت تقنية ومتطلبات ومنهج ونتناول ككل جزء على حده
‌أ- العناصر التقنية

• تزويد الفصول بجهاز حاسب الى وجهاز عرض Data Show متصل بالانترنت.


• توفير مقرر الكترونى لكل مادة) E-Course.


• توفير نظام لادارة التعليم Learning Management System (LMS) .


• توفير نظام إدرة المحتويات Learning Content Management System (LCMS).


• توفير برامج التقييم الالكترونى E-Evaluate .


• تحديد مواقع تعليمية يمكن الاتصال بها.


• توفير مواقع التحاور الالكترونى للتحاور مع الخبراء فى المجال.


• توفير الفصول الافتراضية بجانب الفصول التقليدية بحيث يكمل كل منهما الاخر.

‌ب- العناصر البشرية:
والمتطلبات البشرية تمثل قطبى العملية التعليمية وهما الطالب والمعلم ولكل منهم طبيعة خاصة فى ظل التعليم المدمج والكل له دور لا يقل اهمية عن الاخر لانجاح هذا النوع من التعليم
 المعلم:

• معلم لديه القدره على التدريس التقليدى ثم تطبيق ما قام بتدريسه عن طريق الحاسب.


• معلم لديه القدره على البحث عن ماهو جديد على الانترنت ولدية الرغبه فى تطوير مقرره وتجديد معلومته بصفه مستمره


• معلم لديه القدره على التعامل مع برامج تصميم المقررات سواء الجاهز منها او التى تتطلب مهاره خاصة.


• معلم لديه القدره على تصميم الاختبارت بنفسه حتى يحول الاختبارت التقليديه الى الكترونيه من خلال البرامج الجاهزه المعدة لذلك.


• التعامل مع البريد الالكترونى وتبادل الرسائل بينه وبين طلابه.


• لديه الرغبة فى الانتقال من مرحلة التعليم التقليدى الى مرحلة التعليم الالكترونى.


• يحول كل مايقوم بشرحه من صورته الجامده إلى واقع حى يثير انتباه الطلاب عن طريق الوسائط المتعدده Multimediaوالفائقة Hypermedia من خلال الانترنت.


• لابد من ان يرسخ فى ذهنه ان دخول التعليم الالكترونى والتحول الكامل الى الفصول الافتراضيه والمقررات الالكترونيه والاداره الالكترونيه لهو امر حتمى حتى يتم تحفيزه على العمل والتدريب الجيد خلال فترة التعليم المدمج والاستفاده منها.
   الطالب:
  يحتاج الطالب فى ظل التعليم المدمج ان يفهم انه مشارك فى العملية التعليمية ويجب ان يشعر ان دورة هام لكى يتفاعل مع المعلم فى الوصول الى الهدف


• لابد ان يشعر الطالب بانة مشارك وليس ٌمتلقى.


• يجب ان يتدرب على المحادثة عبر الشبكة.


• لديه القدرة على التعامل مع البريد الالكترونى.