لخّصلي

شيط الدرس ووضعيات متدرجة من البساطة حنو الصعوبة مدى حتقق من ثبتالت بغية ، ،الكفاايت املسطرة و تنفيذ األهداف املرسومة من قبل املدرس واملنهاج املدرسي.وت ،عملية التواصل رتبط داخل الفصل الدراسي املغلق ، ومتلق وهو التلميذ املتعلم ؛تكون عامة أو نوعية أو خاصة أو إجرائية. ويقسم املدرس املادة الدراسية اليت تعترب يف النموذج التواصلي
عبارة عن رسالة تربوية إىل مراحل ووحدات دراسية وأنشطة تربوية ، مع احرتام وحدة التمهيد حدة وو ، ،العرض ووحدة اخلامتة،التشخيصي.ويوجه املدرس املادة الدراسية اليت تكون جزءا من املقرر الدراسي أو املنهاج التعليمي إىل متعلم قد يكون
صفحة بيضاء أو واراث جملموعة من القدرات الفطرية الذهنية اليت تؤهله للتعلم واالكتساب ابستخدام ،

شيط الدرس ووضعيات متدرجة من البساطة حنو الصعوبة مدى حتقق من ثبتالت بغية ،
،الكفاايت املسطرة و تنفيذ األهداف املرسومة من قبل املدرس واملنهاج املدرسي.
وت ،عملية التواصل رتبط داخل الفصل الدراسي املغلق ، بني مرسل وهو املدرس ، ومتلق وهو التلميذ املتعلم ؛
فيقوم املدرس بتقدمي املادة الدراسية وفق أهداف وكفاايت حمددة بدقة، وهذه األهداف والكفاايت قد
تكون عامة أو نوعية أو خاصة أو إجرائية. ويقسم املدرس املادة الدراسية اليت تعترب يف النموذج التواصلي
عبارة عن رسالة تربوية إىل مراحل ووحدات دراسية وأنشطة تربوية ، مع احرتام وحدة التمهيد حدة وو ،
،العرض ووحدة اخلامتة، ويكون تقطيع املادة يف انسجام كلي مع التقومي القبلي والتقومي ،والتقومي التكويين ،
التشخيصي.
ويوجه املدرس املادة الدراسية اليت تكون جزءا من املقرر الدراسي أو املنهاج التعليمي إىل متعلم قد يكون
صفحة بيضاء أو واراث جملموعة من القدرات الفطرية الذهنية اليت تؤهله للتعلم واالكتساب ابستخدام ،
جمموعة من الوسائل الديداكتيكية املادية واملعنوية ،والواثئق ،الكتب تو