لخّصلي

يجب أن يبدأ الانغماس الثقافي في المدرسة الثانوية بقلم دانيال بوليسار: مستشار أول في المشهد المتغير لعالمنا ، نحتاج إلى قادة يمكنهم التغلب على الاختلافات الثقافية للعمل معًا في تلبية الاحتياجات الحرجة. يتحدث الصوت الجماعي بين الأفراد السبعة المتعاونين في هذا المقال عن الديناميكية المتغيرة للقيادة ويشير إلى الأصوات المتداخلة التي يجب سماعها. نحن نقدم فكرة يمكن أن تساعد في الاستجابة للحاجة إلى زيادة الكفاءة بين الثقافات في التعليم. تحظى هذه البرامج بشعبية متزايدة على مستوى الكلية حيث يستفيد طلاب الجامعات من فرص الدراسة بالخارج التي تعزز هذا الهدف. في مجتمعات الطلاب ومدنهم ، الذي يتكون من تضمين الذات في مجتمع آخر غير مجتمعك من أجل فهم عاداته وممارساته ، لكل ولاية ومدرسة ومجتمع احتياجات مختلفة للتعامل معها وفرص مختلفة للانغماس الثقافي ؛ يمكن أن تؤكد هذه البرامج على اكتساب اللغة أو تقديم الخدمة لمجتمع مختلف ثقافيًا عن مجتمع الطالب - سواء أكان دينيًا أو عرقيًا أو لغويًا أو اجتماعيًا - اقتصاديًا. يتمثل الهدفان اللذان يمكن تحقيقهما للإدارة في توفير التوجيه للطلاب في إيجاد فرص للانغماس وإنشاء آلية لهم للتفكير في تجاربهم بعد الصيف. سيكون المنجزان للطلاب هما استثمار ما لا يقل عن 40 ساعة كل صيف في تجربة الانغماس الثقافي الخاصة بهم والتفكير فيها من خلال مشاركة ما تعلموه مع الآخرين. لا تحقق ثقافة الخدمة أهداف الفصل الدراسي فقط من خلال تشكيل مواطنين يتمتعون بمعرفة واسعة ولكنها تخلق أيضًا إحساسًا بالفعالية يعتقد الطلاب أن أفعالهم مهمة. عندما يعتقد الطلاب أن أفعالهم تحدث فرقًا ، فإنهم متأصلون في الشعور بالمسؤولية لفعل الخير في العالم. تحدث العديد من المساهمين في هذه الورقة بقوة فيما يتعلق بأهمية دراسة لغة أجنبية من خلال تجربة التعامل مع المتحدث الأصلي لتلك اللغة ؛ أثبتت هذه المشاركة لهؤلاء الأفراد كما هو الحال بالنسبة للطلاب المشاركين في البرنامج أن إتقان لغة أجنبية أمر حيوي لإجراء اتصالات ذات مغزى مع أعضاء آخرين في المجتمع المحلي أو العالمي. إن إقراض مواهب الوقت والقيادة لجهود خدمة المجتمع الموجهة نحو التنمية يوضح للطلاب أنه يمكنهم إحداث تغيير ملموس في مجتمع واحد. التعلم بعمق عن ثقافة أخرى يعزز قدرة الفرد على فهم وتقدير والعمل بشكل أكثر فعالية مع الأشخاص الذين ينتمون إلى تلك الثقافة - وكذلك من يختلف عن نفسه.

يجب أن يبدأ الانغماس الثقافي في المدرسة الثانوية بقلم دانيال بوليسار: مستشار أول في المشهد المتغير لعالمنا ، نحتاج إلى قادة يمكنهم التغلب على الاختلافات الثقافية للعمل معًا في تلبية الاحتياجات الحرجة. مع انتشار المثل الليبرالية والديمقراطية ، نقترب أكثر فأكثر من القدرة على حل التحديات العالمية ، ومع ذلك يصبح من الضروري أكثر من أي وقت مضى أن يتمكن القادة من التغلب على العقبات التي خلقتها الاختلافات الثقافية والصراعات التي يولدونها غالبًا لحل هذه المشكلات. يتحدث الصوت الجماعي بين الأفراد السبعة المتعاونين في هذا المقال عن الديناميكية المتغيرة للقيادة ويشير إلى الأصوات المتداخلة التي يجب سماعها. معًا ، نقوم بتضمين طالبين دوليين ، وطالبين عسكريين ، وثلاث أقليات عرقية داخل الولايات المتحدة وثلاث نساء. نحن نقدم فكرة يمكن أن تساعد في الاستجابة للحاجة إلى زيادة الكفاءة بين الثقافات في التعليم. نقترح مبادرة يشارك فيها الطلاب في برامج التعلم التجريبي والانغماس الثقافي خلال فصول الصيف بالمدرسة الثانوية حتى يتخرجوا كأفراد مؤهلين ثقافيًا. تحظى هذه البرامج بشعبية متزايدة على مستوى الكلية حيث يستفيد طلاب الجامعات من فرص الدراسة بالخارج التي تعزز هذا الهدف. ومع ذلك ، نظرًا لأن ليس كل شخص في الولايات المتحدة ، وحتى في أي مكان آخر في العالم ، يحصل على فرصة الالتحاق بالجامعة ، ناهيك عن الدراسة في الخارج ، فإن هذا غير كاف. لذلك ، يجب أن تبدأ فوائد الانغماس الثقافي في المدرسة الثانوية ، في مجتمعات الطلاب ومدنهم ، الانغماس الثقافي ، حيث سنستخدم المصطلح ، الذي يتكون من تضمين الذات في مجتمع آخر غير مجتمعك من أجل فهم عاداته وممارساته ، وأساليب الحياة. لكل ولاية ومدرسة ومجتمع احتياجات مختلفة للتعامل معها وفرص مختلفة للانغماس الثقافي ؛ لذلك ، المرونة ضرورية. يمكن أن تؤكد هذه البرامج على اكتساب اللغة أو تقديم الخدمة لمجتمع مختلف ثقافيًا عن مجتمع الطالب - سواء أكان دينيًا أو عرقيًا أو لغويًا أو اجتماعيًا - اقتصاديًا. سيتم إنشاء البرنامج والإشراف عليه من قبل إدارة كل مدرسة ثانوية ، والتي هي أكثر دراية بحدود واهتمامات طلابها. يتمثل الهدفان اللذان يمكن تحقيقهما للإدارة في توفير التوجيه للطلاب في إيجاد فرص للانغماس وإنشاء آلية لهم للتفكير في تجاربهم بعد الصيف. سيكون المنجزان للطلاب هما استثمار ما لا يقل عن 40 ساعة كل صيف في تجربة الانغماس الثقافي الخاصة بهم والتفكير فيها من خلال مشاركة ما تعلموه مع الآخرين. يمكن أن تشمل الخيارات كتابة ورقة انعكاس أو إنشاء مشروع ملصق أو كتابة مدونة. أسباب فائدة هذا البرنامج واضحة ومباشرة. أثناء الانخراط في التعلم التجريبي عبر الثقافات ، سيبدأ الطلاب في فهم الفروق الثقافية الدقيقة داخل مجتمعاتهم الجغرافية إذا بدأوا في خدمتهم. لا تحقق ثقافة الخدمة أهداف الفصل الدراسي فقط من خلال تشكيل مواطنين يتمتعون بمعرفة واسعة ولكنها تخلق أيضًا إحساسًا بالفعالية يعتقد الطلاب أن أفعالهم مهمة. عندما يعتقد الطلاب أن أفعالهم تحدث فرقًا ، فإنهم متأصلون في الشعور بالمسؤولية لفعل الخير في العالم. تحدث العديد من المساهمين في هذه الورقة بقوة فيما يتعلق بأهمية دراسة لغة أجنبية من خلال تجربة التعامل مع المتحدث الأصلي لتلك اللغة ؛ أثبتت هذه المشاركة لهؤلاء الأفراد كما هو الحال بالنسبة للطلاب المشاركين في البرنامج أن إتقان لغة أجنبية أمر حيوي لإجراء اتصالات ذات مغزى مع أعضاء آخرين في المجتمع المحلي أو العالمي. إن إقراض مواهب الوقت والقيادة لجهود خدمة المجتمع الموجهة نحو التنمية يوضح للطلاب أنه يمكنهم إحداث تغيير ملموس في مجتمع واحد.التعلم بعمق عن ثقافة أخرى يعزز قدرة الفرد على فهم وتقدير والعمل بشكل أكثر فعالية مع الأشخاص الذين ينتمون إلى تلك الثقافة - وكذلك من يختلف عن نفسه. وهذا بدوره يساعد على تطوير القادة الذين لم يقللوا من التحيز تجاه المجموعات المختلفة ثقافيًا فحسب ، بل يمكنهم أيضًا المساعدة في إبراز الأفضل في فرق من الأشخاص الذين لديهم أساليب في التفكير والتواصل والمشاركة مع الآخرين. بصفتنا مجموعة من سبعة أفراد يمثلون طيفًا واسعًا من التنوع ، فقد تعمقنا في مناقشة الكفاءة عبر الثقافات واتفقنا على أن التعليم يعمل على إعطاء البشر أرضية مشتركة وأساسًا مشتركًا للمعرفة. تساعد هذه المؤسسة المشتركة في خلق وسائل للتواصل مع أشخاص آخرين ، كل منهم يجلب إلى الطاولة ثروة من الخبرات. من خلال برنامج الانغماس الثقافي الذي نقترحه ، سيكتسب طلاب المدارس الثانوية المنظور اللازم لإدراك أن التعليم يتجاوز التعلم في الفصل ويصبح أداة مفيدة للانخراط في اتصال هادف مع أشخاص آخرين