لخّصلي

يعتبــر مصطلــح الإســاءة ضــد الطفــل مــن المصطلحــات التــي تتداخــل فيهــا العديــد مــن العوامــل المتصلــة بالســياق الثقافــي والاجتماعــي القابلــة للتغيــر مــع الزمــن، مصطلــح العنــف فــي اللغــة المتداولــة علــى أنــه لا يعنــي ســوى الإيــذاء البدنــي و/أو الإيــذاء المتعمـد غيـر أن اتفاقيـة حقـوق الطفـل (2011) أكـدت أن ذلـك لايقلـل مـن تأثيـر أشـكال الإيـذاء غيــر المــادي و/أو غيــر المتعمــد ومــن ضــرورة التصــدي لهــا (ومنهــا علــى ســبيل المثــال لا الحصــر الإهمــال وإســاءة المعاملــة النفســية). إن ّ السـلوك العدوانـي هـو مظهـر سـلوكي للتنفيـس أو الاسـقاط لمـا يعانيـه الفـرد مـن أزمـات انفعاليـة حـادة تظهـر فـي ميـل الفـرد الـى سـلوك عدوانـي نحـو الاخريـن أو ممتلكاتهـم فـي المنـزل أو المدرسـة أو المجتمـع (النجـداوي وكفاويـن، ومـن هنـا جـاءت العديـد مـن التعريفـات تركـز علـى وضـع حـدود لهـذا المفهـوم اعتمـاد ًا علـى تحديـد المفاهيـم والانـواع والأشـكال. إن تعريـض الطفـل للخطـر مـن أي شـخص يعر ّضـه للمسـؤولية بحسـب قانـون العقوبـات الإماراتـي كمـا نصـت المـادة (350) مـن قانـون العقوبـات الإماراتـي : «يعاقـب بالحبـس أو بالغرامـة التـي لا تزيــد علــى عشــرة آلاف درهــم مــن عــرض للخطــر طفــلا لــم يتــم ســبع ســنوات، 1987). 2016). والأوضـاع الاقتصاديـة، البطالة تكافـؤ الفـرص والاسـتعمار والأعلام). أمـا الأسـباب علـى المسـتوى الجزئـي فترتبـط بشـخصية المتكـرر، والرغبة في السـيطرة إن ّ الأطفـال الذين تربطهـم علاقات حميمة T). طيلـة العمـر؛ فهنالـك آثـار كبيـرة مترتبـة علـى إسـاءة معاملـة الأطفـال كالآثـار الجسـدية والنفسـية والاجتماعيـة والاقتصاديـة. : كسـور عظـام وخـدوش وجـروح واختناقـات وتمـزق عضلـي وفـي الإصابـات الخطيـرة تحـدث إعاقـات فـي السـمع والبصـر وتشـوهات نتيجـة الحـروق والتـي قـد تكـون مميتـه ويعانـي الأطفـال والــذي يــؤدي إلــى WHO) واضطـراب الحالـة المزاجيـة مثـل: (القلـق ـ والاكتئـاب ـ والعـداوة ـ والحساسـية ـ والاعتماديـة ـ والإجهـاد النفسـي) ويكــون تقديرهــم لذواتهــم منخفض ً ــا (اجتماعي ًــا ومزاجي ًّــا وجســمي ًّا) بالإضافــة إلــى الخــوف

يعتبــر مصطلــح الإســاءة ضــد الطفــل مــن المصطلحــات التــي تتداخــل فيهــا العديــد مــن
العوامــل المتصلــة بالســياق الثقافــي والاجتماعــي القابلــة للتغيــر مــع الزمــن، وكثيــر ً ا مــا ي ُفهــم
مصطلــح العنــف فــي اللغــة المتداولــة علــى أنــه لا يعنــي ســوى الإيــذاء البدنــي و/أو الإيــذاء المتعمـد غيـر أن اتفاقيـة حقـوق الطفـل (2011) أكـدت أن ذلـك لايقلـل مـن تأثيـر أشـكال الإيـذاء غيــر المــادي و/أو غيــر المتعمــد ومــن ضــرورة التصــدي لهــا (ومنهــا علــى ســبيل المثــال لا الحصــر الإهمــال وإســاءة المعاملــة النفســية).
إن ّ السـلوك العدوانـي هـو مظهـر سـلوكي للتنفيـس أو الاسـقاط لمـا يعانيـه الفـرد مـن أزمـات
انفعاليـة حـادة تظهـر فـي ميـل الفـرد الـى سـلوك عدوانـي نحـو الاخريـن أو ممتلكاتهـم فـي المنـزل
أو المدرسـة أو المجتمـع (النجـداوي وكفاويـن، 2015)، ومـن هنـا جـاءت العديـد مـن التعريفـات
تركـز علـى وضـع حـدود لهـذا المفهـوم اعتمـاد ًا علـى تحديـد المفاهيـم والانـواع والأشـكال. إن
تعريـض الطفـل للخطـر مـن أي شـخص يعر ّضـه للمسـؤولية بحسـب قانـون العقوبـات الإماراتـي
كمـا نصـت المـادة (350) مـن قانـون العقوبـات الإماراتـي : «يعاقـب بالحبـس أو بالغرامـة التـي لا تزيــد علــى عشــرة آلاف درهــم مــن عــرض للخطــر طفــلا لــم يتــم ســبع ســنوات، وكان ذلــك فـي مـكان معمـور بالنـاس سـواء أكان ذلـك بنفسـه أم بوسـاطة غيـره (قانـون العقوبـات الاتحـادي الإماراتـي، 1987). كمـا أن قانـون حمايـة الطفـل كفـل حقـوق الطفـل وحمايتـه بصـورة شـاملة 2016 (قانـون حقـوق الطفـل وديمـة، 2016).
ترتبـط الأسـباب علـى المسـتوى الاجتماعـي الكلـي بظـروف المجتمـع ونـوع الثقافـة السـائدة
والأوضـاع الاقتصاديـة، ومن هذه الأسـباب: (التغيـرات الاجتماعية، والتحضـر، والهجرة، البطالة
والأمي ّـة والفقـر والمشـكلات الأسـرية وغيـاب التشـريعات أو عـدم تفعيلهـا والفسـاد الحكومي، عدم
تكافـؤ الفـرص والاسـتعمار والأعلام). أمـا الأسـباب علـى المسـتوى الجزئـي فترتبـط بشـخصية
مرتكـب الإسـاءة (كالعوامـل السـيكولوجية) وتشـمل الاضطرابـات النفسـية، الإحبـاط والفشـل
المتكـرر، وضغـوط الحيـاة والتعصـب والرغبـة في إثبـات الـذات، والأنانية، والرغبة في السـيطرة
والتملـك والمسـتوى التعليمـي المتدنـي (سلام، 2012). إن ّ الأطفـال الذين تربطهـم علاقات حميمة
وقويـة مـع الوالديـن والمعلميـن يعيشـون مسـتويات عاليـة مـن الضبط الاجتماعـي لسـلوكياتهم هـؤلاء الأطفـال لديهـم فرصـة ليكونـوا أكثر حساسـية بخصوص سـلوكياتهم ممـا يمثل مانعا رئيسا لاندمـاج الأطفـال فـي السـلوكيات الشـاذة والعنيفـة (1969 .Hirschi, T).
يؤثـر العنـف علـى تمتع الأطفـال والأسر والمجتمعـات المحليـة والـدول بالصحـة والعافيـة
طيلـة العمـر؛ فهنالـك آثـار كبيـرة مترتبـة علـى إسـاءة معاملـة الأطفـال كالآثـار الجسـدية والنفسـية
والاجتماعيـة والاقتصاديـة. ومـن أشـكال الآثـار الجسـدية التـي يعاني منهـا الأطفال نتيجة للإسـاءة
: كسـور عظـام وخـدوش وجـروح واختناقـات وتمـزق عضلـي وفـي الإصابـات الخطيـرة تحـدث
إعاقـات فـي السـمع والبصـر وتشـوهات نتيجـة الحـروق والتـي قـد تكـون مميتـه ويعانـي الأطفـال
الم ُســاءة معاملتهــم مــن العديــد مــن الآثــار النفســية والعقليــة كســوء النمــو، والــذي يــؤدي إلــى
انخفـاض الـذكاء والتخلـف العقلـي ومشـكلات فـي التعلـم (2019 ,WHO) واضطـراب الحالـة
المزاجيـة مثـل: (القلـق ـ والاكتئـاب ـ والعـداوة ـ والحساسـية ـ والاعتماديـة ـ والإجهـاد النفسـي) ويكــون تقديرهــم لذواتهــم منخفض ً ــا (اجتماعي ًــا ومزاجي ًّــا وجســمي ًّا) بالإضافــة إلــى الخــوف
مــن إقامــة علاقــات اجتماعيــة فــي المســتقبل والشــعور بالعــار والذنــب والضعــف والوحــدة
)Courtois & Watt, 1982; Swanson & Biaggio, 1985; Bagley, 1992(