لخّصلي

R Omnipresent dans le milieu universitaire, l'article scientifique joue un role majeur dans la construction et la diffusion des savoirs scientifiques.De nombreux etudiants, surtout dans un contexte de massification Christiane Blaser Universite de Sherbrooke (Canada) Judith Emery-Bruneau Universite du Quebec en Outaouais (Canada) Stephanie Lanctot Universite de Sherbrooke (Canada) L'article scientifique en sciences de l'education : un genre textuel a l'apparence uniforme constitue de sections aux caracteristiques distinctes Scientific article in educational sciences: A textual genre with a uniform appearance composed of sections with distinct characteristics doi: 10.18162/fp.2021.548 (C)Auteur.Or, tout comme n'importe quel genre de texte, l'article scientifique comporte ses propres caracteristiques, lesquelles, de plus, sont specifiques a chaque domaine d'etudes : les chercheurs et chercheuses en biologie par exemple ne redigent pas leurs articles scientifiques en epousant exactement la meme structure ou en recourant au meme mode de discours que leurs collegues des sciences de l'education, de lettres ou d'autres domaines scientifiques.Pourtant, depuis quelques annees, dans le champ de la didactique de l'ecrit et, plus recemment, dans le champ des litteraties universitaires, il est admis que l'apprentissage de l'ecrit n'a pas de fin et devrait donc aussi se poursuivre a l'universite (Blaser et Lanctot, 2021; Boch, 2013; Delcambre et Lahanier-Reuter, 2010, 2012; Delcambre et Pollet, 2014; Donahue, 2008, 2010; 2021; Frier, 2015; Pollet, 2001, 2004; Thyrion, 2011).

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Omniprésent dans le milieu universitaire, l’article scientifique
joue un rôle majeur dans la construction et la diffusion des savoirs
scientifiques. Pourtant, même si les étudiantes et étudiants des cycles
supérieurs sont encouragés très tôt dans leur parcours de maitrise
ou de doctorat à publier les résultats ou l’état d’avancement de leurs
travaux de recherche dans des revues, l’article scientifique ne fait
pas systématiquement l’objet d’un enseignement dans la formation
universitaire, pas plus d’ailleurs que les autres écrits qui jalonnent
la formation à la recherche. Or, tout comme n’importe quel genre
de texte, l’article scientifique comporte ses propres caractéristiques,
lesquelles, de plus, sont spécifiques à chaque domaine d’études : les
chercheurs et chercheuses en biologie par exemple ne rédigent pas
leurs articles scientifiques en épousant exactement la même structure
ou en recourant au même mode de discours que leurs collègues des
sciences de l’éducation, de lettres ou d’autres domaines scientifiques.
Si certaines universités offrent, dans les programmes d’études
supérieures, un cours à option consacré à l’écrit1
, dans d’autres
institutions, les directions de programmes tiennent pour acquis que la
responsabilité de l’encadrement des écrits relève essentiellement des
ressources professorales qui supervisent les étudiantes et étudiants.
Pourtant, depuis quelques années, dans le champ de la didactique de
l’écrit et, plus récemment, dans le champ des littératies universitaires,
il est admis que l’apprentissage de l’écrit n’a pas de fin et devrait donc
aussi se poursuivre à l’université (Blaser et Lanctôt, 2021; Boch, 2013;
Delcambre et Lahanier-Reuter, 2010, 2012; Delcambre et Pollet,
2014; Donahue, 2008, 2010; 2021; Frier, 2015; Pollet, 2001, 2004;
Thyrion, 2011). Ce constat repose, d’une part, sur le fait que chaque
nouveau palier de la scolarité présente des défis spécifiques sur le plan
des écrits à lire et à produire et, d’autre part, que chaque discipline
scolaire ou universitaire a des genres textuels qui lui sont propres.
De nombreux étudiants, surtout dans un contexte de massification
Christiane Blaser
Université de Sherbrooke (Canada)
Judith Emery-Bruneau
Université du Québec en Outaouais (Canada)
Stéphanie Lanctôt
Université de Sherbrooke (Canada)
L’article scientifique en sciences de l’éducation :
un genre textuel à l’apparence
uniforme constitué de sections aux
caractéristiques distinctes
Scientific article in educational sciences: A textual genre with a
uniform appearance composed of sections with distinct characteristics
doi: 10.18162/fp.2021.548
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ISSN 2368-9226