لخّصلي

مقدمة تعرض هذه الأعراض صاحبها لمواقف محرجة تجعله يعتزل المجتمع أكثر حتى يتجنب المرور بهذا الضغط النفسي والذي بدوره يهز شخصيته أمام الآخرين. والخجل حسب خبراء الصحة يمكن وصفه بنوع من أنواع القلق الاجتماعي الذي يؤدي الى حدوث مشاعر متنوعة تتراوح بين القلق والتوتر البسيط إلى مشاعر رعب وهلع واضحة تصنف في علم النفس تحت إطار أمراض القلق والتوتر خصوصا و أن النهاية الطبيعية للخجل الشديد هي الشعور بالوحدة و الانعزال عن المجتمع و كلاهما من أهم أسباب وربما نتائج مرض الاكتئاب هذا معناه أن المصاب بالخجل الشديد سوف تتطور صحته النفسية للأسوأ. ويعد الخجل عند الطفل من المشكلات الصعبة التي تؤرق معظم الآباء وتحيرهم وذلك لما يواجهه أبنائهم من صعوبات في الاختلاط والتعامل مع الآخرين فضلا عن انعكاس ذلك على تحصيلهم الدراسي. فنجده لا يشارك مع المتعلمين في الفصل ولا يستفسر عن لم يفهمها في الشرح لكنه يؤدي واجباته بدون تقصير ليس حبا في العلم والمدرسة ولكن خوفا من مواجهة المدرس أو خوفا من أن يناقشه أمام زملائه عن أسباب عدم حله للواجب. فإننا ارتأينا أن يكون موضوع بحثنا هذا حول الخجل وتأثيره على العملية التعليمية التعلمية وكذا العملية التواصلية أستاذ - متعلم داخل الفصل. والهدف من هذا البحث هو التعريف والتحسيس بهذه الظاهرة من أجل لفت الانتباه إليها العمل على مساعدة أطفالنا على التخلص من هذه المشكلة لما لها كما سبق الذكر من نتائج سلبية وتداعيات غير مرغوب فيها فيما يتعلق بتواصل هذا التلميذ الخجول بأقرانه وبأستاذه ولما قد يعوق من نموه الاجتماعي ويحد إمكانات وطاقة التعلم لديه. فالولد الخجول هو ولد خير يفقد إمكاناته حالما يوجد أمام الغير،

مقدمة
يعرف علماء النفس الخجل الاجتماعي بعدة تعاريف تصب في معنى واحد هو الخوف من التواجد الاجتماعي بين الناس، وينعكس هذا الخوف على شكل وسلوكيات الخائف، فنجده يصاب بالتعرق والتلعثم واحمرار الوجه وتوثر العضلات وزيادة ضربات القلب وجفاف الفم وارتجاف الصوت.
تعرض هذه الأعراض صاحبها لمواقف محرجة تجعله يعتزل المجتمع أكثر حتى يتجنب المرور بهذا الضغط النفسي والذي بدوره يهز شخصيته أمام الآخرين.
والخجل حسب خبراء الصحة يمكن وصفه بنوع من أنواع القلق الاجتماعي الذي يؤدي الى حدوث مشاعر متنوعة تتراوح بين القلق والتوتر البسيط إلى مشاعر رعب وهلع واضحة تصنف في علم النفس تحت إطار أمراض القلق والتوتر خصوصا و أن النهاية الطبيعية للخجل الشديد هي الشعور بالوحدة و الانعزال عن المجتمع و كلاهما من أهم أسباب وربما نتائج مرض الاكتئاب هذا معناه أن المصاب بالخجل الشديد سوف تتطور صحته النفسية للأسوأ.
ويعد الخجل عند الطفل من المشكلات الصعبة التي تؤرق معظم الآباء وتحيرهم وذلك لما يواجهه أبنائهم من صعوبات في الاختلاط والتعامل مع الآخرين فضلا عن انعكاس ذلك على تحصيلهم الدراسي.
والمتعلم الخجول عادة يتصف بالانطواء والتوتر السريع وفقدان الثقة في النفس وكذا الاستغراق في أحلام اليقظة، فنجده لا يشارك مع المتعلمين في الفصل ولا يستفسر عن لم يفهمها في الشرح لكنه يؤدي واجباته بدون تقصير ليس حبا في العلم والمدرسة ولكن خوفا من مواجهة المدرس أو خوفا من أن يناقشه أمام زملائه عن أسباب عدم حله للواجب.
فالمتعلم الخجول دائما يبتعد عن الانخراط والتفاعل مع أقرانه في الحياة المدرسية لإحساسه أنه غير مقبول من أقرانه ولخوفه من أن يكون عرضة للنكتة والتهكم من قبلهم. ونظرا لأهمية موضوع الخجل وآثاره السلبية التي تنعكس على أداء الأطفال في المدارس وربما الأداء الاجتماعي لهؤلاء الأطفال عندما يصبحون راشدين، ونظرا كذلك لمعاينتنا عن قرب لحالات الخجل عند بعض المتعلمين في الوضعيات المهنية حيث لاحظنا أن خجلهم يحول دون تسخير أفضل لطاقاتهم ومعارفهم ومواهبهم، فإننا ارتأينا أن
يكون موضوع بحثنا هذا حول الخجل وتأثيره على العملية التعليمية التعلمية وكذا العملية التواصلية أستاذ - متعلم داخل الفصل.
والهدف من هذا البحث هو التعريف والتحسيس بهذه الظاهرة من أجل لفت الانتباه إليها العمل على مساعدة أطفالنا على التخلص من هذه المشكلة لما لها كما سبق الذكر من نتائج سلبية وتداعيات غير مرغوب فيها فيما يتعلق بتواصل هذا التلميذ الخجول بأقرانه وبأستاذه ولما قد يعوق من نموه الاجتماعي ويحد إمكانات وطاقة التعلم لديه.
فالولد الخجول هو ولد خير يفقد إمكاناته حالما يوجد أمام الغير، فيتردد ويرتبك ويحاول بشتى الوسائل أن يحول الانتباه عنه وأن يحتجب عن الأنظار حيث أن القيام بأي مهمة يصبح بالنسبة إليه صعبا أو مستحيلا حالما يجد نفسه في جماعة، وخلفيات هذا السلوك هو انتقاص في تقديره لنفسه وفي المقابل تقدير مفرط للأخرين.