لخّصلي

يعرف التعزيز (Reinforcement) على أنه الإجراء الذي يؤدي فيه حدوث السلوك إلى توابع إيجابية أو إزالة توابع سلبية الأمر الذي يترتب عليه زيادة احتمال حدوث ذلك السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة (1983 . أو الحدث) الذي يحدث بعد السلوك، ولا بد هنا من إيضاح نقطة ذات أهمية بالغة وهي أن التعزيز يعرف وظيفياً، أي من خلال نتائجه على السلوك . Baldwin) . فالتعزيز لا يحدث بمجرد إعطائنا الفرد شيئاً نتوقع أنه يرغب به ، يكون قد حدث إذا كان ما فعلناه قد عمل بالفعل على تقوية السلوك. بمعنى آخر، وقد يكون من المناسب هنا ملاحظة أن العقاب (فالعقاب هو الإجراء الذي يؤدي إلى إضعاف السلوك ) فهو ليس ما نعتقد أنه مثيرات لا يرغب بها الفرد . فالصراخ في وجه الطفل عند قيامه بسلوك غير مرغوب به ، مرغوب به ، لصراخ أو الضرب يعد عقاباً في هذه الحالة . قد يؤديان أحياناً إلى تقوية السلوك غير المرغوب به ؛ بالطفل والانتباه له) . فالتعزيز لا يحدث إلا إذا أدى المثير الذي حدث بعد السلوك إلى تقويته وبناء على ذلك ، فإنه من الخطأ القول على سبيل المثال: ((لقد قمت بتعزيز فلان فوجدت أن التعزيز لم ينجح معه لأن التعزيز هو تقوية السلوك،

تعريف التعزيز:
يعرف التعزيز (Reinforcement) على أنه الإجراء الذي يؤدي فيه حدوث
السلوك إلى توابع إيجابية أو إزالة توابع سلبية الأمر الذي يترتب عليه زيادة احتمال
حدوث ذلك السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة (1983 .Repp) . فأن نعزز
سلوكاً ما، يعني أن نزيد من احتمال حدوثه مستقبلاً. ويسمى المثير (الشيء، أو
الحالة ، أو الحدث) الذي يحدث بعد السلوك، فيؤدي إلى تقويته بالمعزز
. (Reinforcer)
ولا بد هنا من إيضاح نقطة ذات أهمية بالغة وهي أن التعزيز يعرف وظيفياً، أي
من خلال نتائجه على السلوك . فإذا أدت توابع السلوك إلى زيادة احتمال حدوثه في
المستقبل تكون تلك التوابع معززة ويكون ما حدث تعزيزاً (2001 ,Baldwin) . وربما
يكون القارئ قد لاحظ أن تعريف التعزيز لم يشر إلى كون توابع السلوك أشياء مرغوباً
بها . فالتعزيز لا يحدث بمجرد إعطائنا الفرد شيئاً نتوقع أنه يرغب به ، لكن التعزيز
يكون قد حدث إذا كان ما فعلناه قد عمل بالفعل على تقوية السلوك. بمعنى آخر،
فالتعزيز يعرّف بعد حدوثه فقط . وقد يكون من المناسب هنا ملاحظة أن العقاب
أيضاً يعرف وظيفياً . (فالعقاب هو الإجراء الذي يؤدي إلى إضعاف السلوك ) فهو
ليس ما نعتقد أنه مثيرات لا يرغب بها الفرد . فالصراخ في وجه الطفل عند قيامه
بسلوك غير مرغوب به ، لا يعتبر عقاباً إلا إذا أدى إلى تقليل احتمال حدوث ذلك
السلوك لدى الطفل في المستقبل . فأحياناً لا يتوقف الطفل عن عمل شيء غير
مرغوب به ، حتى لو ضربناه أو صرخنا في وجهه ، ولهذا فنحن لا نستطيع القول أن
لصراخ أو الضرب يعد عقاباً في هذه الحالة . والأكثر من ذلك أن الصراخ والضرب
قد يؤديان أحياناً إلى تقوية السلوك غير المرغوب به ؛ وفي هذه الحالة فإن ما حدث
يكون تعزيزاً وليس عقاباً (قد يكون التعزيز في هذه الحالة هو التعبير عن الاهتمام
بالطفل والانتباه له) .
وهكذا، فالتعزيز لا يحدث إلا إذا أدى المثير الذي حدث بعد السلوك إلى تقويته
وبناء على ذلك ، فإنه من الخطأ القول على سبيل المثال: ((لقد قمت بتعزيز فلان
فوجدت أن التعزيز لم ينجح معه لأن التعزيز هو تقوية السلوك، فإذا لم يؤد ما فعلناه
إلى تقوية السلوك فهو ليس تعزيزاً أصلاً (ربما لم نستطع تحديد المعزز المناسب للفرد، أو
ربما لم نراع العوامل التي تؤثر في فعالية التعزيز) .