لخّصلي

كذلك حددت السياسة إجراءات تسجيل وقبول الطلبة أصحاب الهمم ضمن تسع فئات معتمدة وموحدة مع دليل إرشادي يتضمن معايير لدمج الطلبة حسب نوع إعاقتهم واحتياجاتهم ومتطلباتها ومستويات الشدة من خلال تحديد بيئة التعليم الدامجة المناسبة لكل فئة بالإضافة إلى تقديم خدمات وبرامج التعليم الدامج وفق ضوابط ومعايير تتعلق باحتياجاتهم وقدراتهم ومهاراتهم في المدارس. مع إصدار ضوابط لتقييم الخطط وقياس مدى فاعليتها في تحقيق احتياجات الطالب بشكل دوري في كل فصل.

o تعديد سياسة وزارة التربية والتعليم
اعتمدت وزارة التربية والتعليم سياسة التعليم الدامج في المدارس الحكومية والخاصة تستهدف الطلبة أصحاب الهمم المقيدين من مرحلة رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر ضمن بيئة تعليمية آمنة مشتركة قادرة على تقديم الدعم اللازم لهم لضمان حصولهم على تعليم عالي الجودة من خلال تلبية احتياجاتهم المتنوعة بفعالية وبأساليب قائمة على الاحترام والقبول. وتوفير الفرص المتكافئة لتعليمهم وتحقيق جودة الحياة في التعليم وتوحيد الجهود والبرامج المتعلقة على المستوى الوطني. تزود سياسة التعليم الدامج الطلبة أصحاب الهمم باحتياجاتهم بما يتناسب مع قدراتهم، وإضافة التقييم والتشخيص وتعليم الطلبة أصحاب الهمم من قبل المؤهلين المتخصصين وتعزيز فرص التعلم. كما أنها تسعى لتعزيز التواصل ما بين ولي الأمر والمدرسة من خلال تطوير خطة للتواصل ونشر الوعي المجتمعي لأصحاب الهمم والتقليل من التحديات التي يوجهونها في المجتمع. كذلك حددت السياسة إجراءات تسجيل وقبول الطلبة أصحاب الهمم ضمن تسع فئات معتمدة وموحدة مع دليل إرشادي يتضمن معايير لدمج الطلبة حسب نوع إعاقتهم واحتياجاتهم ومتطلباتها ومستويات الشدة من خلال تحديد بيئة التعليم الدامجة المناسبة لكل فئة بالإضافة إلى تقديم خدمات وبرامج التعليم الدامج وفق ضوابط ومعايير تتعلق باحتياجاتهم وقدراتهم ومهاراتهم في المدارس. وأفادت السياسية إلى ضرورة تطبيق الخطة التربوية الفردية للطلاب حسب احتياجاتهم وقدراتهم ونوع الإعاقة وانقسمت إلى نوعين خطة مواءمة للخدمات المساندة فقط وخطة تعديل المنهج، مع إصدار ضوابط لتقييم الخطط وقياس مدى فاعليتها في تحقيق احتياجات الطالب بشكل دوري في كل فصل. أما بالنسبة للامتحانات والاختبارات تم وضع ضوابط تساعد في تقييم الطلاب وقياس مستوياتهم حسب نوع الخطة.