لخّصلي

رابعاً: روافد النظرية السلوكية: ترى النظرية السلوكية أن كل تصرفات الإنسان السوية منها والشاذة هي سلوكات متعلمة، وبالتالي فالشخصية من وجهة نظر هذه النظرية هي الأنماط المتسقة من السلوك، وبالرغم من تعدد نظريات التعلم فإن هناك ثلاث روافد أساسية تمد المعالجين السلوكيين بالأسس التي يبنون عليها أساليبهم العلاجية، 1. نظرية الإشراط الكلاسيكي :(Classical Condioning) نظرية الإشراط الكلاسيكي (1 وترى هذه النظرية أنه بعد المزاوجة بين المثير غير المشروط (الطبيعي)

رابعاً: روافد النظرية السلوكية:
ترى النظرية السلوكية أن كل تصرفات الإنسان السوية منها والشاذة هي سلوكات متعلمة، أي أن سلوك الإنسان خاضع لظروف البيئة. وبالتالي فالشخصية من وجهة نظر هذه النظرية هي الأنماط المتسقة من السلوك، أي أننا إذا أردنا أن نحدد شخصية فرد ما، فإن علينا أن نحدد ما يفعله وما يقوم به من تصرفات.
وبالرغم من تعدد نظريات التعلم فإن هناك ثلاث روافد أساسية تمد المعالجين السلوكيين بالأسس التي يبنون عليها أساليبهم العلاجية، وهذه الروافد هي:

1. نظرية الإشراط الكلاسيكي


2. نظرية الإشراط الإجرائي


3. نظرية التعلم الاجتماعي


4. التعلم المعرفي


5. التعلم المستند إلى الدماغ
   :(Classical Condioning) نظرية الإشراط الكلاسيكي (1
   تركز هذه النظرية على العلاقة بين المقدمات (Antecedents)
   والاستجابات (Responses) ويشار إلى هذا النوع من الإشراط أحيانا بإشراط
   .(Respondent Conditioning) المستجيب
   وترى هذه النظرية أنه بعد المزاوجة بين المثير غير المشروط (الطبيعي)
   والمثير المحايد فإن ظهور المثير المحايد يو saoi
   ظهور الاستجابة التي كان يولدها المثير الطبيعي.