لخّصلي

مرحمــــــــــة ما قبل الثورة الصناعية : قبؿ أف يظير التصنيع كانت الفالحة، التجارة والصيد ىي األنشطة الغالبة، وكانت التجمعات العمالية تنشأ بشكؿ عفوي بعيدا عف أي فكر إداري أو تنظيمي، فمـ تكف المؤسسات قد برزت بالصورة النظامية التي ىي عمييا اليوـ  مرحمــــــــــة ما بعد الثورة الصناعية : شكؿ التصنيع نقطة االنطالؽ لمفكر االداري الحديث، بما في ذلؾ إدارة الموارد البشرية التي ظيرت في البداية تحت مسمى "إدارة األفراد"، ثـ تطورت بعد ذلؾ، إذ مع مطمع القرف السابع عشر توالت الكتابات تنادي بضرورة االىتماـ بالعنصر البشري.  مرحمـــــــــــة مدرسة االدارة العممية: تعود نشأة عمـ إدارة األفراد أساسا إلى المدرسة التايمورية التي نادت بأف تحقيؽ أىداؼ المنظمة لف يتـ اال إذا التزمت باالختيار السميـ لمعماؿ مف جية، دراسة الحركة والزمف والتي كاف ليا أثرا ممموسا عمى أرض الواقع في زيادةاالنتاج، وبالرغـ مما عمى ىذه النظرية مف انتقادات اال أ ّ ف ذلؾ لـ يمنعمف كونيا شكمت أرضية لالنطالؽ نحو  مرحمــــــــــة مدرسة العالقات االنسانية: إف المُتـّعف في أدبيات الحركة التايمورية وحركة العالقات االنسانية بتأّف سوؼ يصؿ الى فكرة ميمة جدا مؤداىا أف الثانية لـ تأت عمى أنقاض األولى انما

مرحمــــــــــة ما قبل الثورة الصناعية : قبؿ أف يظير التصنيع كانت الفالحة، التجارة والصيد ىي
األنشطة الغالبة، وكانت التجمعات العمالية تنشأ بشكؿ عفوي بعيدا عف أي فكر إداري أو
تنظيمي، فمـ تكف المؤسسات قد برزت بالصورة النظامية التي ىي عمييا اليوـ
 مرحمــــــــــة ما بعد الثورة الصناعية : شكؿ التصنيع نقطة االنطالؽ لمفكر االداري الحديث، بما
في ذلؾ إدارة الموارد البشرية التي ظيرت في البداية تحت مسمى "إدارة األفراد"، ثـ تطورت بعد
ذلؾ، إذ مع مطمع القرف السابع عشر توالت الكتابات تنادي بضرورة االىتماـ بالعنصر البشري.
 مرحمـــــــــــة مدرسة االدارة العممية: تعود نشأة عمـ إدارة األفراد أساسا إلى المدرسة التايمورية التي
نادت بأف تحقيؽ أىداؼ المنظمة لف يتـ اال إذا التزمت باالختيار السميـ لمعماؿ مف جية، ثـ
التوزيع السميـ لممياـ عمييـ منجية أخرى. وقد قدمت النظرية التايمورية اسياماتيا المميزة في
دراسة الحركة والزمف والتي كاف ليا أثرا ممموسا عمى أرض الواقع في زيادةاالنتاج، وبالرغـ مما
عمى ىذه النظرية مف انتقادات اال أ ّ ف ذلؾ لـ يمنعمف كونيا شكمت أرضية لالنطالؽ نحو
التطوير في الفكر االداري لتسييرالموارد البشرية.
 مرحمــــــــــة مدرسة العالقات االنسانية: إف المُتـّعف في أدبيات الحركة التايمورية وحركة العالقات
االنسانية بتأّف سوؼ يصؿ الى فكرة ميمة جدا مؤداىا أف الثانية لـ تأت عمى أنقاض األولى انما
جاءت إضافة ليا، فالتايمورية نشأت أساسا في مجتمعات طبقية كانت تسودىا ظروؼ قاسية
)حروب، فقر، جيؿ، بطالة(، أما المدرسة االنسانية فقد تمخضت عف سياؽ ثوري ناقـ لإلنساف
ولمعامؿ بالخصوص مطالبا بقيمتو كإنساف، والمنظمة ىي تنظيـ إجتماعي قبؿ أف تكوف كيانا
ماديا.
 مرحمــــــــــة مدرسة إدارة الموارد البشرية: اىتمت بالتوفيؽ بيف أىداؼ المنظمة ومطالب العماؿ
مف خالؿ تحفيز اإلدارة عمى العمؿ مف أجؿ تحقيؽ أقصى مردود لممنظمة مع توفير بيئة عمؿ
مناسبة تتيح لمعامميف فرص النمو، التطور واالستخداـ األمثؿ لقدراتيـ وميارتيـ. والعنصر
البشري ىنا يعتبر مدخال مف مدخالت العممية اإلنتاجية ومورد داعـ لممدخالت االخرى، بؿ إف
المورد البشري ىو الوحيد مف بيف كؿ موارد المنظمة القادر عمى ضماف الميزة التنافسية
المستدامة لممنظمة إذا ما تـ تسييره عمى الوجو األمثؿ.