لخّصلي

خدمة تلخيص النصوص العربية أونلاين،قم بتلخيص نصوصك بضغطة واحدة من خلال هذه الخدمة

نتيجة التلخيص (36%)

(تلخيص بواسطة الذكاء الاصطناعي)

تُظهر الدراسات الحديثة أن اللغة ظاهرة اجتماعية قديمة قدم الإنسان، إلا أن تدوينها متأخر (خمسة آلاف سنة). البحث اللغوي حديث نسبياً، ويرتبط بالتقدم العلمي. يُعد المنهج أساس بناء الفكر النظري، وتختلف مناهج البحث باختلاف العلوم. يُشير عبد الرحمن الحاج صالح إلى اختلاف طرق تحصيل العلم عبر الزمان والأماكن، مع تميز بعض الحضارات القديمة (المصرية، البابلية، اليونانية، الهندية، العربية) بمعرفتها لطرائق علمية. في الهند، برزت دراسات سنسكريتية متقدمة، قريبة من المنهج العلمي الحديث، خصوصاً في الجانب الصوتي، بفضل علماء كبانيني. أما اليونانيون، رغم إسهاماتهم، فقد خلطوا بين التفكير اللغوي والفلسفي. تأثرت الدراسات اللغوية المصرية والرومانية باليونانية. أما العرب، فقد ازدهرت الحياة الفكرية لديهم نتيجة استخدامهم لوسائل تحليلية منطقية، باستخدام الاستقراء والاستنباط، كما يقول يوسف خليف. وظف علماء العربية مناهج متعددة كالتاريخي والوصفي والمقارن، قبل عصر النهضة الأوروبية، بما في ذلك دراسات الخليل بن أحمد الفراهيدي وابن جني وابن سينا. يُشبه تطور البحث اللغوي عند العرب بمراحل حياة الإنسان، من ولادة مع الإسلام إلى ازدهار ثم ضعف قبل انبعاثه من جديد. بدأ البحث اللغوي العربي مبكراً، كما في قصة أبي الأسود الدؤلي وابنته، ولمواجهة مشكلات فهم اللغة العربية بعد دخول الأعاجم. استخدم علماء اللغة العربية القدماء الدرس الصوتي في علوم متنوعة، وذلك منذ القرن الأول الهجري. وتشمل المناهج المستخدمة التاريخي، المقارن، الوصفي، والتقابلي.


النص الأصلي

مناهج البحث اللغوي في التراث
إن من مسلمات الدراسات الحديثة أن اللغة ظاهرة اجتماعية قديمة قدم اإلنسان نفسه، فلقد مارس
اإلنسان اللغة منذ أن وجد، إال أن تدوين تلك اللغة وتخليدها لألجيال الالحقة كان متأخرا جدا وقد
قدرها العلماء بخمسة آالف سنة فقط ، أما البحث اللغوي فهو حديث النشأة نسبيا،لم ينشأ إال في
إطار التقدم العلمي ومن المسلم به أيضا أن العلم مهما كان ميدانه، لغويا كان أم غير لغوي، منهج
قبل أن يكون نتاجا أو مضمونا ، وقد رأينا في المحاضرات السابقة أهمية المنهج في مجال العلوم
كلها، حيث أنه يسهم في التنظير للفكر ، فهو األساس للبناء النظري ، ولكل نوع من العلوم
طبيعته التي تميزه، ولكل علم مناهجه الخاصة التي يسير عليها لدراسة المشكلة القائمة، فمنهج
البحث هو طريقة موضوعية يتبعها الباحث لدراسة ظاهرة من الظواهر بقصد تشخيصها وتحديد
أبعادها ومعرفة أسبابها وطرق عالجها والوصول إلى نتائج عامة يمكنتطبيقها،يقول عبد
الرحمن الحاج صالح :"إن طريقة النظر لتحصيل العلم تختلف من قوم إلى قوم ومن زمان إلى
آخر ، ولكل قوم ولكل زمان تصور و منظور أو أكثر من منظور،وقد الحظ المؤرخون للعلوم
والصنائع أن بعض الحضارات في القديم تميزت عن غيرها بمعرفتها لطرائق علميةمارستها
بالفعل منذ زمان قديم کالمصريين والبابليين و الفينيقيين والهنود وأهلالصين واليونانوالعرب
وغيرهم،وقد توسع المؤرخون للعلوم في إحصاء كل الوسائل العقلية التي عرفت واستخدمت
عبر العصور وحللوها تحليالدقيقاوأثبتوا كيفية تطورها على مر الزمان". وإذا ما نظرنا إلى
الحضارة الهندية، وأمعنا النظر في تلك الدراسات للغة السنسكريتية (Sanskrit)، أدركنا أنهم
درسوا اللغة من كل جوانبها الصوتية والنحوية والمعاجم ، وأنهم كانوا أقرب في طريقة دراساتهم
للغة من المنهج العلمي الحديث،يقول أحمد مختار عمر:"ظهرت في الهند القديمة دراسات اللغة
السنسكريتية (لغة الهند الكالسيكية) على مستوى عال من التنظيم والدقة،وربما كان الهنود
أسبق-حتى من اليونانيين-في هذا الميدان، سواءمن ناحية الزمن أو ناحية القيمة". وأهم ما
يثبت ذلك هي طريقة تناولهمللجانب الصوتي للغة ،وهي طريقة تكاد تالمس ما ذهب إليه
الدرس الصوتي الحديث،يقول أحمد مختار عمر :"ويكفي الهنود فخرا أن تكون جهودهم
الصوتية هياألساس الذي بنىعليه علماء األصوات المحدثون"، وأشهر علماء الهنود فيالقرن
الخامس قبل الميالد هو النحوي بانيني(Panini) (ت480ق.م) الذي اتسممنهجه بالشمول.
ولم يكن اإلغريق أقل شأنا في عنايتهم بلغتهم والبحث فيها من غيرهم في تلك العصور، وبالنظر
إلى ما قدمه علماء اليونان في مجال اللغة ، نعلم بما ال يدع مجاال للشك أنهم لجأواإلى وسائل
عقلية مكنتهم من إقامة قوانين وقواعد تحكم اللغة اليونانية ، لدرجة أنهماعتقدوا أنها مقياس للغات
العالم كلها، إال أن علماء اللغة المعاصرين يرون أن الدراسات اللغوية عند اإلغريق في القرن
الرابع قبل الميالد ابتعدت كثيرا عن المنهج العلمي بمفهومه الحديث،حيث أن نظراتهم لدراسة
اللغة كثيرا ما كانت تخلط بين التفكير اللغوي والفلسفي، يقول تمام حسان :"فالدراسات اإلغريقية
على سمعتها وعمقها لم تخلق للدراسات اللغوية منهجها الخاص ، ولم تفكر في اللغة إال في ظل
المنطقوالميتافيزيقيا".
أما المصريون القدماء فقد كانتأثرهم بالدراسات اليونانية واضحا،لدرجة أن أبحاثهم في اللغة
بفروعها المختلفة من أدب ونحو ومعاجم، دارت حول اللغة اليونانية، وقد تركزت دراساتهم في
اإلسكندرية بداية من القرن الثاني قبل الميالد.
ولم تسلم الدراسات اللغوية في العهد الروماني من التأثر بالفلسفة اليونانية، حيث تبنی الرومان
الثقافة اإلغريقية وطريقة اإلغريق في التعليم، ولذلك اعتمد النحاة الالتينيون على النموذج
اإلغريقي،وفي روما كما في اإلغريق كانت الدراسات اللغوية تابعة للفلسفة والنحويون
الرومانيون لم يتبعوا اإلغريق في األسس العامة فحسب بل أخذوا منهم حتى النقاط التفصيلية.
أما العرب فقد عظمت اللغة العربية عندهم،كيف ال وهي لسان القرآن الكريم،واألكيد أنازدهار
الحياة الفكرية عندهم،لم يكن وليدالصدفة، بل ال بدأن يكون هؤالء العلماء لجأوا في أبحاثهم
اللغوية وغير اللغوية إلى وسائل تحليلية منطقية تعتمد على المالحظة الدقيقةوالتجربة العلمية
والفهم السليم،يقول يوسف خليف :"ليس من اليسير أن نتصور أن تزدهر الحياة الفكرية عند
العلماء المسلمين ذلك االزدهار الرائع الذي شهدته المراكز الثقافية منذ القرن الثاني للهجرة من
غير اصطناع لمناهج علمية ثابتة تحدد طرقالبحث للعلماء ، وترسم لهم خطواتهم، وتقومما
اعوج منها،ولكن ليس من اليسير أيضا أن ندعي أن هؤالء العلماء وضعوا علمالمناهج البحث
في مفهومه العلمي الدقيق الذي اصطلح عليه العلماء منذ عصر النهضة األوروبية"، وإذا كان
العلماء في عصر النهضة األوروبية قد وضعوا أسسالمناهج العلمية وقواعدها التي أحدثت ثورة
كبيرة في مجال العلم والمعرفة وأخضعوا اللغة لذلك،فإن علماء العربية قد وظفوا ذلك في
أبحاثهم اللغوية قبل ذلك العهد بقرون،إذ أنهم لم يبتعدوا عن أصول منهج البحث العلمي الحديث
كثيرا، ال من حيث اإلطار الفكري الذي يعمل منخالله العقل، وال منحيث الخطوات التطبيقية،
إذنجدهمقد استعانوا باالستقراء واالستنباط كأسلوبي تفكير وبحث،عدتهم في ذلك المالحظة
الدقيقة الواعية، وأخضعوا كل ذلك للتجريب، ولذلك جاءت دراساتهم اللغوية أكثر دقة وتماسكا
من غيرهم من األمم، ولعل ما قام به الخليلبن أحمد الفراهيدي (ت175ه) وتالميذه ومن جاء
بعدهممن العلماء األفذاذ أمثال ابن جني (ت392ه)ابن سينا (ت428ه)فيالمجال الصوتي
يظهر ذلك بشكل واضح، وإن نظرةخاطفةفي أبحاثهم تدلنا على أنهم قد وظفوا المناهج المعتمدة
اليوم في األبحاث اللغوية، وأكثر المناهج وضوحا في أبحاثهم هو المنهج الوصفي ، ثم المنهج
التاريخي،وقلما استعانوا بالمنهج المقارن، ونادرا ما كانوا يلجؤون إلى المنهج التقابلي ، غير
أنهم لم يسموهابهذه األسماء و لم يصفوها بالوصف الذي جاء به العلم الحديث. وإذا كان العلماء
المعاصرون قد أيقنوا أن مناهج البحث العلمي واللغوي هي مناهج متكاملة ال يناقض بعضها
بعضا، فإن علماء العربية األوائلكانوا على وعي كامل بذلك، فكثيرا ما كانوا يوظفون في العلم
الواحد و في البحث الواحد منهجين أو ثالثة،إال أن المنهج الذي نال حظا وافرافي أبحاثهم هو
المنهج الوصفي، العتمادهم في كل أبحاثهم على اللغة المنطوقة عن طريق المشافهة والسماع.
إن الحديث عن مناهج البحث اللغوي في التراث عموما وعند العرب خاصة يقتضي الحديث عن
مراحل هذا النوع من البحوث،وإن نظرة ممعنةفي التراث اللغوي العربي تجعلنانشبهمراحل
تطور البحث اللغوي بمراحل حياةاإلنسان الذي يمر بمرحلة الوالدة،ثم الطفولة،ثم مرحلة
الشباب والقوة،ثم الكهولة،ثم الشيخوخة،ثم الممات،فاالنبعاث،كذلك هي مراحل البحث
اللغوي عند العرب، ولد مع مجيء اإلسالم، فمر بمرحلة الطفولة في القرن الهجري األول، ثم
عصر القوة واالزدهار في القرون السنة الهجرية األولى، ثم بدأ البحث اللغوييخفتشيئا فشيئا
ألسباب عديدة، ثم أصابه الوهن والضعف و كاد أن يموت لوال رعاية هللا لمادته وهي لغة
القرآن، وتعهد أبناؤها في العصر الحديث بدراستها والتنقيب عنها في مکنونات تراثنا العريق،
وبذلك تحقق انبعاثها من جديد،والحقيقة أن هذه هي سنة هللا فيخلقه، وهذه هي طبيعة العلوم
كلها.
والحقيقة أن البحث اللغوي عند العرب بدأت بوادره في وقت مبكر جدا بعد مجيء اإلسالم، حيث
أثبتت الروايات أن من بين أسبابوضع أبي األسود الدؤلي (ت69ه) لمبادئ النحوأنه دخل إلى
ابنته بالبصرة فقالت له:"يا أبت ما أشد الحر"(رفعت "أشد")، فظنها تسأله وتستفهم منه (أي
زمان الحر أشد؟)، فقال لها:"شهر ناجر"(يريد شهر صفر)، فقالت:"يا أبت إنما أخبرتك و لم
أسألك"، فقال لها:"ما هكذا تقول العرب،"إذ كان األولى لها أن تقول له متعجبة (يا أبت ما أشد
الحر) بالفتح، وبذلك تغير المعنى العام لهذه الجملة بمجرد تغيير صائت قصير بآخر،فأتى علي
بن أبي طالب رضي هللا عنه فقال: (يا أمير المؤمنين ذهبت لغة العرب ويوشك إن تطاول عليها
زمان أن تضمحل، فقال له: وما ذاك؟فأخبره خبر ابنته، فقال: هلم صحيفة ثم أملی عليه: الكالم
ال يخرج عن اسم وفعل وحرف جاء لمعنى، ثم رسم له رسوما، فنقلهاالنحويون في كتبهم"وأول
ما يمكن استخالصه من هذاالنص، هو تلك العناية الكبيرة التي أوالها أبو األسود للصوائت
القصيرة، والتي اصطلح عليها قديمابالحركات، لما لها منأثر كبير في تحديد المعنىوفي
العموم فإن العلماء يرون أنه لماقدمالكثير من األعاجم إلى مكة، ألخذ علوم الدين من منابعها،
أضف إلى ذلك األسرى والموالي الذين أسلموا وتعربوا، وبعد هذا المزج واالختالط صعب فهم
اللغة العربية واتسعت الهوة بينالفصحى ولغة العامة،بل وحتى بعض الخاصة منهم وهم أبناء
العلماء، قرر أهل العلم واللغة جمعها واستنباط أحكامها العامة والفرعية، وكان ذلك من أوليات
البحث اللغوي عند العرب ، حيث خرج اللغويون لجمع المادة من أفواه العرب األقحاح ألسباب
عدة، كان أهمها: العامل الدينيبشرح وتفسير القرآن الكريم والحديث الشريف ليتمكن العرب
واألعاجم من فهم النصوص الدينية،واللحن اللغوي الذي تفشى واستشرى على ألسنة العرب
وغير العرب بعد دخول األعاجم، وهو انحراف كالم العرب عن قواعد اللغة.
ولم يكن أبو األسود الدؤلي وحده من اشتغل باللغة العربية بدءا بأهم عنصر من عناصرها وهو
الصوت، فلقد أدرك علماء العربية القدامى أهمية توظيف مطالب الدرس الصوتي في تجسيد و
فهم مسائل مختلفة في علوم مختلفة، سواء في علم الصرف أو النحو أو المعاجم أو غيرها، وقد
كان ذلك في وقت مبكر جدا، بدءا من القرن األول الهجري.وعموما فإن المناهجالمستخدمة في
البحث اللغوي أربعة، وهي:المنهج التاريخي، المنهج المقارن،المنهج الوصفي،والمنهج التقابلي


تلخيص النصوص العربية والإنجليزية أونلاين

تلخيص النصوص آلياً

تلخيص النصوص العربية والإنجليزية اليا باستخدام الخوارزميات الإحصائية وترتيب وأهمية الجمل في النص

تحميل التلخيص

يمكنك تحميل ناتج التلخيص بأكثر من صيغة متوفرة مثل PDF أو ملفات Word أو حتي نصوص عادية

رابط دائم

يمكنك مشاركة رابط التلخيص بسهولة حيث يحتفظ الموقع بالتلخيص لإمكانية الإطلاع عليه في أي وقت ومن أي جهاز ماعدا الملخصات الخاصة

مميزات أخري

نعمل علي العديد من الإضافات والمميزات لتسهيل عملية التلخيص وتحسينها


آخر التلخيصات

In this present...

In this presentation, I will focus on main points: First, I will provide a definition of the concep...

في خسائر فادحة ...

في خسائر فادحة للذرة، والمحاصيل السكرية، والأعلاف النجيلية، والكينوا. لمواجهة هذه التحديات بفعالية،...

أدى الإنترنت وا...

أدى الإنترنت والتطور الرقمي إلى إحداث تحول جذري في أساليب التواصل وتبادل المعلومات بين الأفراد. فنحن...

تم في هذا المشر...

تم في هذا المشروع تطبيق مكونات الواجهة الأمامية (Front-end) والواجهة الخلفية (Back-end) الشائعة لضما...

تُعد عدالة الأح...

تُعد عدالة الأحداث من أهم القضايا التي تشغل الأنظمة القانونية والاجتماعية في مختلف دول العالم، نظرًا...

كان تحالف ديلوس...

كان تحالف ديلوس في البداية قوة دفاعية ناجحة، لكنه تحول مع الوقت إلى أداة للسيطرة الأثينية، مما أدى إ...

--- ### **التع...

--- ### **التعريف:** عوائق التعلم التنظيمي هي **عوائق إدراكية، أو ثقافية، أو هيكلية، أو شخصية** تم...

أولا شعر الحزب ...

أولا شعر الحزب الزبيري بدا يتنصيب عبد الله بن الزبير نفسه خليفة على الحجاز، واستمر تسع سنوات، وانته...

ث‌- الصراع: يع...

ث‌- الصراع: يعتبر من المفاهيم الأقرب لمفهوم الأزمة، حيث أن العديد من الأزمات تنبع من صراع بين طرفين...

تعرض مواطن يدعى...

تعرض مواطن يدعى عادل مقلي لاعتداء عنيف من قبل عناصر مسلحة تابعة لمليشيا الحوثي أمام زوجته، في محافظة...

زيادة الحوافز و...

زيادة الحوافز والدعم المالي للأسر الحاضنة لتشجيع المشاركة. تحسين تدريب ومراقبة العاملين الاجتماعيين...

Because learnin...

Because learning changes everything.® Chapter 13 Mutations and Genetic Testing Essentials of Biology...