لخّصلي

البصيرة األخالقية بالعلم والتفكير والمناقشة ويكون الهدف الرئيسي هو تكوين شخصية إنسانية خيرية بعيدا  النظرية السلوكية أو التعلم االجتماعي بشكل خاص قابلة للتشكيل على أي صورة وهنا يأتي دور البالغين الراشدين في اكساب الطفل المعايير األخالقية وهنا

مقدمة :
االخالق لغة :وهي عبارة عن السجية والطبع والمروءة والفطرة ،و هي عبارة عن صفات تم اكتسابها ثم أصبحت عادة في السلوك ويتكون لها جانبان:النفسي الباطني،والسلوكي الظاهري.
األخالق اصطالحا:عبارة عن هيئة في النفس راسخة عنها تصدر األفعال بسهولة ويسر من غير الحاجة الى
فكر وروية ،فان كانت الهيئة بأفعال حسنة جميلة سميت أخالقا حسنة وان صدر عنها افعاال قبيحة سميت
أخالقا غير حسنةمن أهداف التربية األخالقية إحداث التغيير في سلوك الفرد وتحقيق االستقامة منذ الصغر ويكون ذلك بتكوين
البصيرة األخالقية بالعلم والتفكير والمناقشة ويكون الهدف الرئيسي هو تكوين شخصية إنسانية خيرية بعيدا
كل البعد عن الشربحيث يصبح اإلنسان مفتاح الخير ومغالق الشر
أثرت بحوث النمو األخالقي بعدة نظريات سيكولوجية أهمها:
 نظرية التحليل النفسي
 النظرية السلوكية أو التعلم االجتماعي بشكل خاص
 نظرية النمو المعرفي
تهتم نظريات التعلم االجتماعي بالتعلم بالنمذجة واالستجابات السلوكية المتعلمة ويرى رواد هذه النظرية
أن الطفل يولد صفحة بيضاء ال يعرف الفساد األخالقي وال هو ايضا نقيا بالفطرة وانما هو عجينة مرنة
قابلة للتشكيل على أي صورة وهنا يأتي دور البالغين الراشدين في اكساب الطفل المعايير األخالقية وهنا
يلعب التعزيز دور كبير من عقاب و ثواب في اكساب الطفل أفعال معينة تسمى األفعال األخالقية. فكما
الحظ العلماء يكتسب الطفل السلوك األخالقي عن طريق مالحظة النماذج وتقليدها.وكان االهتمام
الواضح والبارز في هذه النظرية في:

• دراسة السلوك األخالقي وكيف ينشأ الطفل ويتعلم ويتشرب القواعد األخالقية


• ر كزت على عوامل الثواب والعقاب والتقليد لتفسير تعلم الطفل السلوك األخالقي


• أن الطفل يميل لتكرار السلوك األخالقي للنموذج
  -األخالق ال تنمو في مراحل وال ترتبط بسن معين
  3