لخّصلي

كان
في مستهل العقد الرابع من عمره، يتنضر شبابه، وتكتمل فيه الرجولة والخضافة. مهوى فؤاده :
الموسيقى، في جوها يحيا، ومنها يستمد هناءة البال. تملكه حب الفن، فوهبه حياته، وقصر عليه جهده. آثر أن
يكون مدرساً موسيقياً، فإنه في قيامه بهذه المهمة، لا يبتذل الفن، بل يعمل على إعزازه، إذ يسكب روحه، روح
الفنان، في أنفس طلابه.
ويوماً جلبت إليه صبية تحبو إلى العاشرة، أغيث أهلها في تعلم العزف على البيان، وكانوا حرضاء على أن تحدق ذلك الفن الذي أصبح من حلية الثمدن الحديث. وراضها الأستاذ بأسلوبه وحيلته، حتى أسلس قيادها،
فأقبلت تتذوق الفن وتألفه، وتبدل كرهها للموسيقى شغفاً أي شغف...
ومرة أقام الأستاذ حفلة ممتازة، فانتظم عقد مدعويه، وكانت أسرة الصبية أخوف ما تكون، لا تدري ما
نصيب فتاتها من التوفيق أو الإخفاق ؟. وتتابع الطلاب على المنصة، يؤدي كل منهم ما طلب إليه، ويظفر بتصفيق
الإعجاب والاستحسان. حتى جاءت نوبة الصغيرة، فخطت إلى البيان وجلة تتعثر، كأنما قد انسدلت على عينيها
غشاوة حجبت عنها الطريق. فدارت برأسها مذعورة تتلمس الخلاص من خرج موئس، فطالعها وجه أستاذها قد
انتبذ مكاناً من المنصة يخفيه عن العيون، وافتر ثغره لها عن ابتسامة رقيقة تحمل بين ثناياها الطمأنينة والوثوق...
فتعلقت نظرائها حيناً بعينيه، تستمد من وميضهما المتألق روح الهداية ووحي الفن...
وإذا هي ماضية إلى البيان وما برحت عيناها مؤصولتين بعيني الأستاذ، وجلست على كرسي المعرف،
وامتدت يداها تجري أصابعها على مفاتيحه، فانبعثت الأنعام تتموج وتتدرج، وتعلو وتهبط، وتشري في أرجاءالحفل تداعب المسامع في رقة ولطف. وعم الجمع صمت شامل، وأزهقت الأسماع لتستوعب ذلك النعم الشجي،
وتستمرئة في شعف وإقبال. وبعد أخشت الطبية بأنها تهبط وئيداً من أفقها العلوي إلى مستقرها الأصيل،
وإذا هي تستفيق من غفوتها الزوجية... فتجمعت أصابعها تصافح البيان إيذاناً بالختام. وتعالى التصفيق، وحمي
الضجيج، وسخت الحناجر بالهتاف... فحدقت الفتاة في الجمع خيرى وجلة تُسائل نفسها :

• ما خطب الناس؟ وفيم هذه الصيحات ؟
  خطاها
  وتحاملت على ساقيها، تمشي في
  المتعثرة، تكاد تنكفئ... فتبادر إليها الجمع
  يهنئونها ويغدقون عليها الثناء. ودنا منها والداها في
  حنو وابتهاج يزفان إليها مكافأة النجاح. وانتبهت
  الفتاة لنفسها، والناس من حولها يتخلفون، فدارت
  بعينها تتفقد شخصاً بعينه، فلم تره. وأطالت
  البحث والتفقد، تتخطى بنظراتها جموعاً لا يعنيها
  من أمرهم شيءا إنها تريد أن تسمع
  كلمة الرضا
  من فمه، وترى نظرة الإستحسان في عينيه. في
  تلك الكلمة وهذه النظرة برهان توفيقها ونجاحها،
  وليس في سواهما برهان! وأحشت دافعاً يخدوها،
  فانطلقت تشق الزحام. وانتهى بها الشير إلى ذلك الركن القصي بجوار المنصة، ولم يكن بمرأى من جمع الناظرين،
  فوجدت أستاذها هنالك يقلب النظر في دفتر الموسيقى في جد واهتمام. ووقفت أمامه تشعره بقدومها إليه، فما إن
  أخذها بصره حتى هش لها، وتطلقت أساريرة ابتهاجاً بها، وأمسك بيديها يهزهما قائلاً:


• مزحی... مرحى يا بنية... إنه لفوز عظيم!
  فأجابته في صوت مختلج النبرات، وعينها خيرى لا تستقر نظرائها :


• أحقاً أحسنت العزف؟
  ـ كل الإحسان...


• شد ما كان أبي وأمي يائسين من أمري، وهما الآن يرضيان عني...
  فلاطف يديها في رقة، وقال :


• لقد كنت تلميذة مجتهدة، وقد وصلت باجتهادك إلى درجة طيبة...
  فشدت على يد أستاذها، وهي تُسائله في إلحاح ساذج :
  ـ أحقاً أبدعت؟
  فانفرج فمه عن ابتسامة رجيبة، وقال :


• كل الإبداع...