لخّصلي

التمكين هو امتلاك الفرد القدرة والإمكانات ليكون عنصرًا فاعلًا في التغيير. بما ينعكس على مشاركتهن في مجالات المجتمع المختلفة. تمكين المرأة ضروري لأنه يعزز المساواة، ويدعم استقلال المرأة اقتصاديًا واجتماعيًا وسياسيًا. كما أن التنمية لا تُعد ناجحة إذا لم تستفد المرأة من ثمارها وتنعكس عليها إيجابًا. مجالات التمكين التي يذكرها الفصل (للتنظيم فقط): التنمية، الإدارة، التعليم رؤية الشيخ زايد لتمكين المرأة وركّزت هذه الرؤية على التوازن بين حقوق المرأة وواجباتها، لأن تمكين المرأة يخدم المجتمع عبر تشغيل “نصف طاقة المجتمع”. التوازن بين الحقوق والواجبات (هنا النقاط ضرورية): • من حقوقها: التعليم، تطوير المهارات، تحقيق الذات • من واجباتها الأساسية: رعاية الأسرة والبيت وتربية الجيل الناشئ اعتبر تعليم المرأة واجبًا على الدولة، لأن تعليم المرأة ليس تعليم فرد واحد بل تعليم جيل كامل. مع جعل التعليم إلزاميًا في المرحلة الابتدائية ومجانيًا في مختلف المراحل. بحيث يتم الحفاظ على الدين والعادات والتقاليد، تشكلت الرؤية أيضًا من موقف الإسلام من المرأة، وقناعة الشيخ زايد بالعدالة والمساواة، ومعايشته لقدرات المرأة قبل النفط، إضافة إلى أثر نماذج نسائية بارزة. أعمال المنزل، نقل المياه من الآبار البعيدة، دور الشيخة فاطمة بنت مبارك في تمكين المرأة دَعمت الشيخة فاطمة تعليم المرأة باعتباره منسجمًا مع تعاليم الإسلام، ولإدراكها أثر التعليم على الأسرة والمجتمع، كما عملت على تشجيع الأسر على تعليم البنات، وإتاحة الانتساب (الدراسة عن بعد) مراعاةً لظروف المرأة. وفي مجال العمل، يؤكد الفصل أن نجاح عمل المرأة يحتاج دعم الأسرة وتفهمها، يركز الفصل على توجهات مثل تطوير البيئة التشريعية والتنظيمية التي تدعم جودة حياة المرأة، وتعزيز العمل المؤسسي والشراكات محليًا ودوليًا. أمثلة مختصرة بالأرقام (للتنظيم فقط): • التعليم: ارتفاع كبير في الإلمام بالقراءة والكتابة، وارتفاع نسبة التحاق خريجات الثانوية بالتعليم العالي، • الصحة: حضور كبير للمرأة في تخصصات مثل الصيدلة، والتمريض، ونسبة معتبرة للطبيبات الإماراتيات. • المجال العسكري والوطني: تأسيس مدرسة خولة بنت الأزور العسكرية كأول مدرسة عسكرية لتدريب الإناث على مستوى الدولة ودول مجلس التعاون،

التمكين هو امتلاك الفرد القدرة والإمكانات ليكون عنصرًا فاعلًا في التغيير. وتمكين النساء والفتيات يعني اكتسابهن القوة والسيطرة على حياتهن، بما ينعكس على مشاركتهن في مجالات المجتمع المختلفة.

تمكين المرأة ضروري لأنه يعزز المساواة، ويساعد على مواجهة الفقر، ويدعم استقلال المرأة اقتصاديًا واجتماعيًا وسياسيًا. كما أن التنمية لا تُعد ناجحة إذا لم تستفد المرأة من ثمارها وتنعكس عليها إيجابًا.

مجالات التمكين التي يذكرها الفصل (للتنظيم فقط):
• الاقتصاد، المجتمع، السياسة، التنمية، الإدارة، التعليم

⸻

رؤية الشيخ زايد لتمكين المرأة

انطلقت رؤية الشيخ زايد من مبادئ الدين الإسلامي التي كرّمت المرأة وأكدت قيمتها ودورها في الأسرة والمجتمع. وركّزت هذه الرؤية على التوازن بين حقوق المرأة وواجباتها، لأن تمكين المرأة يخدم المجتمع عبر تشغيل “نصف طاقة المجتمع”.

التوازن بين الحقوق والواجبات (هنا النقاط ضرورية):
• من حقوقها: التعليم، تطوير المهارات، تحقيق الذات
• من واجباتها الأساسية: رعاية الأسرة والبيت وتربية الجيل الناشئ

في جانب التعليم والعمل، اعتبر تعليم المرأة واجبًا على الدولة، وأن تعليم الأجيال الصاعدة واجب على المرأة، لأن تعليم المرأة ليس تعليم فرد واحد بل تعليم جيل كامل. كما شهد تعليم المرأة تطورًا كبيرًا، مع جعل التعليم إلزاميًا في المرحلة الابتدائية ومجانيًا في مختلف المراحل. وأكد الشيخ زايد حق المرأة في العمل ضمن ضوابط تراعي المجتمع المحافظ، بحيث يتم الحفاظ على الدين والعادات والتقاليد، واختيار عمل يحفظ كرامة المرأة واحترامها، دون إهمال دورها تجاه الأسرة والبيت.

⸻

عوامل ساهمت في تشكيل هذه الرؤية ودور المرأة قديمًا

تشكلت الرؤية أيضًا من موقف الإسلام من المرأة، وقناعة الشيخ زايد بالعدالة والمساواة، ومعايشته لقدرات المرأة قبل النفط، إضافة إلى أثر نماذج نسائية بارزة.

يذكر الفصل أن المرأة الإماراتية قديمًا كانت تقوم بأدوار متعددة داخل البيت وخارجه مثل تربية الأبناء، أعمال المنزل، نقل المياه من الآبار البعيدة، وبيع حصيلة الأسماك وشراء مستلزمات المنزل.

⸻

دور الشيخة فاطمة بنت مبارك في تمكين المرأة

دَعمت الشيخة فاطمة تعليم المرأة باعتباره منسجمًا مع تعاليم الإسلام، ولإدراكها أثر التعليم على الأسرة والمجتمع، ولأهمية إعداد الكفاءات النسائية بوصفها ركيزة للتنمية. كما عملت على تشجيع الأسر على تعليم البنات، وتعزيز البيئة التعليمية والأنشطة اللاصفية، ودعم الكوادر التعليمية، وإتاحة الانتساب (الدراسة عن بعد) مراعاةً لظروف المرأة.

وفي مجال العمل، يؤكد الفصل أن نجاح عمل المرأة يحتاج دعم الأسرة وتفهمها، ودعم المجتمع عبر توفير خدمات تساعد المرأة مثل دور الحضانة وظروف عمل تراعي مسؤولياتها تجاه أطفالها.

⸻

سياسات واستراتيجيات داعمة للتمكين (مذكورة في الفصل)

يركز الفصل على توجهات مثل تطوير البيئة التشريعية والتنظيمية التي تدعم جودة حياة المرأة، وتعزيز العمل المؤسسي والشراكات محليًا ودوليًا.

⸻

أين وصلت المرأة الإماراتية اليوم؟ (أمثلة وأرقام من الفصل)

يشير الفصل إلى وصول المرأة الإماراتية لمستويات متقدمة عالميًا نتيجة رؤية القيادة، ويعرض أمثلة رقمية في مجالات التعليم والصحة والعمل الوطني والاقتصاد.

أمثلة مختصرة بالأرقام (للتنظيم فقط):
• التعليم: ارتفاع كبير في الإلمام بالقراءة والكتابة، وارتفاع نسبة التحاق خريجات الثانوية بالتعليم العالي، وارتفاع نسبة الإناث بين خريجي الجامعات.
• الصحة: حضور كبير للمرأة في تخصصات مثل الصيدلة، وطب الأسنان، والتمريض، ونسبة معتبرة للطبيبات الإماراتيات.
• المجال العسكري والوطني: تأسيس مدرسة خولة بنت الأزور العسكرية كأول مدرسة عسكرية لتدريب الإناث على مستوى الدولة ودول مجلس التعاون، ثم قانون الخدمة الوطنية والاحتياطية (إجباري للذكور واختياري للإناث) لتأكيد الشراكة الوطنية.
• الاقتصاد: مشاريع تُدار بقيادات نسائية بقيمة كبيرة، وارتفاع عدد صاحبات الأعمال، وحضور للمرأة في مجالس إدارات غرف التجارة والصناعة.

⸻

دعم الأسرة والمجتمع والاحتفاء بالمرأة

يتناول الفصل أيضًا إجراءات داعمة مثل برامج التماسك الأسري، وشبكات الدعم المجتمعية، والخدمات التي تراعي الخصوصية، ودعم أولياء أمور أصحاب الهمم، وتعزيز الصحة النفسية، وتوفير مرافق رياضية مناسبة، ومراكز لحماية المرأة والأطفال المعنّفين.

كما يذكر الفصل الاحتفال بـ يوم المرأة الإماراتية بتاريخ 28 أغسطس سنويًا، ويرتبط هذا التاريخ ببداية عمل الاتحاد النسائي العام في 28 أغسطس 1975.