Lakhasly

يُعرّف الفصلُ مفاهيمَ التعليمِ والتعلمِ والتدريس، مُبيّناً الفروقَ بينها. فالتعلّمُ تغييراتٌ سلوكيةٌ ثابتةٌ نتيجةً للخبرات، وهو عمليةٌ مستمرةٌ تحدثُ في بيئاتٍ متعددة. أمّا التعليمُ فهو تصميمٌ مُنظمٌ للخبراتِ لتحقيقِ تغييراتٍ سلوكيةٍ مُحددة، وينقسمُ إلى مُقصودٍ (في المؤسساتِ التعليمية) وغيرِ مُقصودٍ (في المجتمع). والتدريسُ هوَ إجراءاتٌ يقومُ بها المعلمُ لتحقيقِ أهدافٍ تعليمية، باستخدامِ طرقٍ ووسائلَ متنوعة، وهو أداةٌ لتحقيقِ التعليم. يُلاحظُ تداخلٌ بين التعليمِ والتدريس، لكن التعليمَ أوسعُ نطاقاً. التربيةُ مفهومٌ أعمّ من التعليم، فكلُ تربيةٍ تعليمٌ، لكن ليس كلُ تعليمٍ تربية.

مدخل إلى طرق التدريس
يتناول هذا الفصل بعض المفاهيم الأساسية كالتعليم والتعلم والتدريس، وبعض المفاهيم المرتبطة بطرق التدريس ومنها مفهوم استراتيجية التدريس وطريقة التدريس وأسلوب التدريس، وكذلك مواصفات طريقة التدريس الجيدة والعوامل المؤثرة في اختيارها ، وذلك ما ستتعرف عليه في الصفحات التالية.
أولا: مفاهيم التعلم والتعليم والتدريس":
التعلم والتعليم والتدريس مصطلحات تربوية يحدث خلط كثير بينها وفيما يلي توضيح للفروق بينها:
ا. مصطلح "التعلم:
تعددت تعريفات مصطلح التعلم في الأدب التربوي نذكر منها ما يلي:
هو نوع من تعديل السلوك، أو تغير في السلوك، ويستدل عليه من أداء المتعلم وهو ناتج عن خبرة أو تدريب ويتصف بالثبات النسبي".
هو كل ما يكتسبه الفرد من معارف ومهارات وعادات واتجاهات وقيم وميول من بيئته التي يعيش فيها وذلك طوال فترة حياته بهدف تغير السلوك وتعديله".
هو "القدرة على الاستجابة بصورة مختلفة (القيام بسلوك مغاير) في موقف ما بسبب استجابة سابقة (سلوك سابق) للموقف، وهذه القدرة هي التي تميز الكائن العاقل الذي وهب الإدراك العام والحكم السليم عن الكائن غير العاقل".
هو عائد عملية التعليم ونواتجه التي تحصل نتيجة لجهود المعلم وممارسلته الإيجابية لإحداث التغير المطلوب في سلوك التلميذ".
هو عملية نفسية يتم فيها التفاعل بين المتعلم والمادة التعليمية بحيث يؤدى إلى تغيرات
سلوكية".

وعليه يمكن القول إن:

• التعلم هو حدوث تغييرات سلوكية تتصف بالثبات النسبي لدى الفرد كنتيجة للخبرات التي
  يمر بها.
  جميع
  الكائنات العضوية ومنها الإنسان في حالة تعلم دائم
  لا يتعلم الإنسان من المدرسة وحدها، بل يتعلم من البيئة أيضا.
  ب مصطلح "التعليم":
  4
  التعليم هو التصميمـ المنظم للخبرة التي تساعد المتعلم على إنجاز التغير المطلوب في
  السلوك أو الأداء".
  ويقسم التعليم إلى تعليم غير مقصود وهو ما يحدث في المؤسسات الاجتماعية كالأسرة والمسجد والمجتمع ووسائل الإعلام المختلفة، وتعليم مقصود وهو ما يحدث داخل المؤســــــات التربوية كالمدارس والمعاهد والجامعات، وهو تنظيم مقصود ومخطط له في شكل مناهج دراسية تشمل مقررات دراسية متنوعة ضمن نظام تربوي معين تخططه هيئات مسئولة وينفذه المعلمون والمديرون والموجهون وذلك خلال فترة دراسية معينة.
  ولا بد من أن يكون التعليم هادف وموجهه ويمكن التحكم فيه، ولهذا يشترط في التعليم: تحديد السلوك المراد تعلمه (تحديد الأهداف السلوكية).
  وصف الظروف التي يتم فيها التعليم.
  التحكم في هذه الظروف.
  ويمكن تعريف "التعليم" بأنه عبارة عن عملية تفاعل المتعلم في الموقف التعليمي - المنظم وغير المنظم - مع باقي مدخلات العملية التعليمية والمتمثلة في: المعلم والبيئــــــة والمـــــــادة التعليمية.... من خلال عملية اتصال تضمن له مشاركة نشطة وممارسة فاعلة لأنشطة التعليم المختلفة؛ بهدف تحقيق تعلمه للمعارف والخبرات والمهارات والقيم المرغوبة
  ومن هنا نرى مدى للتداخل بين التعليم والتعلم ، فالتعليم ليس إلا تحديدا للتعلم وتحكما في شروطه، لان الأفراد يمكن أن يتعلموا ذاتياً أو تلقائياً من البيئة أو المجتمع، وأيضا فإن التعليم رغم
  تحديد شروطه والتحكم فيها - قد لا يكون على درجة كبيرة من الكفاءة إذا لم يكن هناك استعداد ودافعية أو انتباه من المتعلم، وأن هدف عملية التعليم هو تيسير عملية التعلم، فالتعليم ليس غاية في ذاته، بل هدف لتعليم الإفراد في سهولة ويسر، ومن المهم أن نفرق بين مفهوم التعليم ومفهوم التربية وذلك لأنه قد يحدث خلط بين المفهومين، فكلمة تعليم أصلها الفعل(علم) والمضارع منها (يُعلم) ويقال علم الفرد أي جعله يتعلم ويدرك ويعرف ويفهم ، ولكن كلمة تربية أصلها الفعل (رب) والمضارع منها (يربى) بمعنى ينشئ ويهذب ويؤدب.
  ولكن رغم الفرق بين المفهومين إلا إنه بينهما علاقة متصلة لان كل عملية تربية لابد أن تؤدى إلى تعليم، ولكن ليس بالضرورة كل تعليم يؤدى إلى تربية (فتعليم السرقة والكذب مثلاً لا يؤدى إلى تربية ومن هنا نجد أن مفهوم التربية أعم وأشمل من مفهوم التعليم، وأن التعليم هو إدارة التعلم التي يقودها المعلم وهو مجموعة جزئية من التربية.

ج. مصطلح "التدريس":توجد عدة تعريفات لمصطلح التدريس في الأدب التربوي نذكر منها ما يلي:هوهو " الإجراءات التي يقوم بها المعلم لإنجاز مهام معينه وفق أهداف محددة تتطلب نشاطاً عقلياً وفكرياً وجسمانياً من المعلم ليقوم بتنمية مهارات وأساليب التعلم لدى تلاميذه، إضافة إلى تزويدهم بالمعلومات والحقائق والمفاهيم والتعميمات".هو "الأسلوب المتبع لإيصال المعلومات إلى أذهان التلاميذ".ظ هو ما يتبعه المعلم من خطوات متسلسلة متتالية ومترابطة لتحقيق هدف أو مجموعة أهداف تعليمية.هو عملية تفاعل وتوجيه وممارسة أنشطة متعددة تعتمد على فاعلية الدارسين وجهودهم وتوجيه المعلم وإرشاده".هو "سلسلة منظمة من الأفعال يديرها المعلم ويسهم فيها المتعلمون نظرياً وعملياً ليتحقق لهمالتعليم".
ومن هنا نجد أن التدريس هو أداة تحقيق التعليم، وهو مجموعة من الإجراءات التي يقومبها المعلم مستخدما كل ما يستطيع استخدامه من طرق تدريس ووسائل تعليمية وتقنيات تعليم حديثه في توصيل المعلمة للمتعلم في سهولة ويسر .وعليه يمكن تعريف للتدريس" بأنه "عملية تفاعل متبادل بين المعلم والمتعلم ، وعناصر البيئة الصفية التي يهينها المعلم ؛ لإكساب المتعلم مجموعة من الخبرات والمهارات والمعلومات، والحقائق ؛ لبناء القيم والاتجاهات الايجابية المخطط لها في فترة زمنية محددةالدرس"ويعني ذلك أن مهمة التدريس الأساسية تتمثل في:إيجاد الطرق لمساعدة الطلاب على التعليم والنمو المتكامل.تصميم الخبرات التربوية لإكساب الطلاب المعلومات وتنمية المهارات وتنمية التفكير. - تمكين الطلاب من الاستمتاع باكتساب الخبرات من خلال الأنشطة إلى يقومون بها. د. العلاقة بين التعليم والتدريس يلاحظ أنه كثيراً ما يستخدم مصطلح التعليم مرادفا لمصطلح التدريس، إلا أن: نظام يتضمن مجموعة عناصر أنظمة فرعية)، متداخلة ومترابطة تبادلياً ومتكاملة وظيفياً، وتعمل جميعها وفقا لنسق يستهدف تنمية المـ راك و هات / الفر موعة من الأفراد، سواء أكان ذلك بشكل مقصود أو غير مقصود، بواسطة الفرد نفسه أم غيره، والتعليم بهذا المعنى أوسع نطاقاً من التدريس وأكثر شمولاً؛ فمفهوم التعليم هو تعبير شامل وعام يُستعمل في اللغة اليومية
لخص من الرساله مصطلح التعلم والتعليم والتدريس والفرق بين التعلم والتعليم والتدريس ؟