Lakhasly

ويقوم على ترتيب المتعلمين في مجموعات وتكليفهم بعمل يقومون به مجتمعين متعاونين التوفيق مرعي الحيلة محمد 2009، ص 84) وهو أيضا التعلم الذي يعتمد على عمل المتعلمين في مجموعات معا من أجل التعلم بدلا من التنافس مع بعضهم بعضا من أجل العلامات. ويهدف التعلم التعاوني إلى تدريب المتعلمين على العمل مع بعضهم البعض لإنجاز مهمة. ماء على أن تكون مسؤولية كل منهم معاونة الآخرين ومساعدتهم على التعلم. كما تهدف هذه الإستراتيجية إلى إتقان مجموعة المهارات أو الأساليب أو التعيينات فكل فرد في المجموعة مسؤول عن إتقان المهارة الخاصة به من جهة، وإتقان المجموعة كلها المهارة من جهة أخرى. وكذا تنمية قدرة المتعلمين على التفكير العلمي والابتكاري وإكسابهم المهارات اللغوية والإقلال من التعصب للرأي والذاتية ويعزز التفاعل الإيجابي بين المتعلمين، كما يؤذي التعلم التعاوني إلى تنمية قدرة المتعلمين على حل المشكلات التي تواجههم في الحياة اليومية، وكذا تنمية ميولهم واتجاهاتهم نحو الدراسة والتعلم. يتمثل دور المعلم في التعلم التعاوني بملاحظة أعضاء المجموعة مع التوجيه وحل المشكلات التي تواجههم وإبلاغهم بالتغذية الراجعة.

التعلم التعاوني، إحدى طرق التدريس التي جاءت بها الحركة التربوية المعاصرة، والتي أثبتت البحوث والدراسات أثرها الإيجابي في التحصيل الدراسي للمتعلمين، ويقوم على ترتيب المتعلمين في مجموعات وتكليفهم بعمل يقومون به مجتمعين متعاونين التوفيق مرعي الحيلة محمد 2009، ص 84) وهو أيضا التعلم الذي يعتمد على عمل المتعلمين في مجموعات معا من أجل التعلم بدلا من التنافس مع بعضهم بعضا من أجل العلامات.
ويهدف التعلم التعاوني إلى تدريب المتعلمين على العمل مع بعضهم البعض لإنجاز مهمة.
ماء على أن تكون مسؤولية كل منهم معاونة الآخرين ومساعدتهم على التعلم. كما تهدف هذه الإستراتيجية إلى إتقان مجموعة المهارات أو الأساليب أو التعيينات فكل فرد في المجموعة مسؤول عن إتقان المهارة الخاصة به من جهة، وإتقان المجموعة كلها المهارة من جهة أخرى. إن أثر التعلم التعاوني في تعلم المتعلمين متنوع، حيث يؤدي إلى استبقاء تعلم المفاهيم العلمية لمدة أطول (ديمومة التعلم)، وكذا تنمية قدرة المتعلمين على التفكير العلمي والابتكاري وإكسابهم المهارات اللغوية والإقلال من التعصب للرأي والذاتية ويعزز التفاعل الإيجابي بين المتعلمين، كما يؤذي التعلم التعاوني إلى تنمية قدرة المتعلمين على حل المشكلات التي تواجههم في الحياة اليومية، وكذا تنمية ميولهم واتجاهاتهم نحو الدراسة والتعلم.
يتمثل دور المعلم في التعلم التعاوني بملاحظة أعضاء المجموعة مع التوجيه وحل المشكلات التي تواجههم وإبلاغهم بالتغذية الراجعة. وكغيرها من الاستراتيجيات التي تطبق في المجال التعليمي فإن التعلم التعاوني صعوبات قد تعرقل نجاح هذه الإستراتيجية ولا تؤذي إلى تحقيق الأهداف المنشودة ولعل من أبرز هذه الصعوبات أنها تستغرق وقتا أطول من المحدد لها، وأنها بحاجة إلى تنظيم وضبط وإدارة فائقة من المعلم، وكذا قد لا تؤذي إلى النتائج التعليمية المخطط لها.