Lakhasly

نشأته وحياته:
اسمه: هو الامام برهان الإسلام الزرنوجي – وقد يُسمى (برهان الدين الزرنوجي) – الذي يُنسب إلى (زرنوج) وهي بلد مشهور من اعمال تركستان، عاش في خرسان في الفترة ما بين أواخر القرن السادس وأوائل القرن السابع الهجري، وليس هناك تاريخ محدد لوفاته إلا أنها انحصرت فيما بين عامي (593هـ - 620هـ ) ، وكان ممن أُجيز في التعليم والافتاء.إنتاجه العلمي التربوي أو تراثه العلمي:
وهو ما عُرف عن هذا الامام من هذا الكتاب الصغير حتى قيل: كأن الزرنوجي في التاريخ هو تعليم المتعلم، او كأن تعليم المتعلم في الفكر التربوي هو الزرنوجي، وقد اكتسب هذا الكتاب بمكانةٍ علميةٍ كبيرةٍ: حيث يُعد مع كتاب (الرسالة المُفصلة لأحوال المعلمين واحكام المعلمين والمتعلمين) للقابسي القيرواني، والفرنسية، والانجليزية. وآدابه، وأساليبه، ويجمع بين النظرية التربوية التطبيقية وبين روية التعبدية الشرعية بصورةٍ متجانسةٍ مُندمجةٍ تُجسد التكامل الحقيقي بين الجانبين الإيماني والسلوكي.أراءه التربوية:
من اهم اراءه واهتماماته التربوية هو ما أشتمل عليه كتابه الذي تضمن ثلاثة عشر فصلاً يمكن من خلالها التعرف عليها:
٢- بيّن طرائق التعليم وشرائطه، وبناء على ذلك فقد قسم العلوم حسب الاحتياج إليها والغاية منها إلى ثلاثة أقسام هي:
وعلى كل فرد تعلمه.• العلوم التي يحتاج إليها الفرد أحياناً كعلم الطب والصناعة والدفاع، وحكمها فرض كفاية على المجتمع.• العلم المرض، وهو العلم المُحرم لأنه يضر ولا ينفع مثل علم السِحر والتنجيم وما شابهها. واهتم بالجانب العقلي[الحفظ والنسيان والمراجعة] ، والجانب الاجتماعي ويقصد بها [ الصحبة ، والرفقة] والجانب الصحي وهي[ البدن، الحيوية، الاستمرار، التدرج، وان يكون الاختيار للشريك المُجد، وصاحِب الطبع المستقيم، وأن يفر من الكسلان والمُعطل. واُخرى تورث النسيان، وأن هذه العوامل (سواء كانت للحفظ، او النسيان) يمكن أن تُصنف إلى عوامل نفسية، وعوامل بدنية. واستخدام كل الأساليب الممكنة لتوثيق المعلومات وعدم الاعتماد على الذاكرة فقط، لأنها قد تخطئ في كثيرٍ من الأحيان مستشهداً بقوله: (من حفِظ فرّ، ومن كتب قرّ) ويُعني في هذا ان المحفوظ عرضة للنسيان، أما المكتوب فيقرُ ويثبُت.ورأيي كباحثة لإمام الزر نوجي:
ان الحياة العلمية تحتاج الى وعي وإدراك. (المُؤْمِنُ القَوِيُّ خَيْرٌ وَأحَبُّ إلى اللَّهِ تَعالى مِنَ المُؤْمِنِ الضَّعِيفِ).١-ان أهميته في طلب العلم تتمثل في إصلاح حياة الفرد والمجتمع وان لا يكون العلم وسيله رخيصة لاكتساب المال فقط.٢-وحرص الزر نوجي بالجوانب الشخصية يؤكد على ترابطها وتأثير بعضها في بعض تأثيراً متبادلاً.٣-وقد اعجبني ايضاً رأيه ان الأنشطة التعليمية هو العنصر الأساسي في التعلم لان الأنشطة التعليمية تنمي قدرات الطالب المتعلم من الناحية الاجتماعية والعقلية.

نشأته وحياته:

اسمه: هو الامام برهان الإسلام الزرنوجي – وقد يُسمى (برهان الدين الزرنوجي) – الذي يُنسب إلى (زرنوج) وهي بلد مشهور من اعمال تركستان، عاش في خرسان في الفترة ما بين أواخر القرن السادس وأوائل القرن السابع الهجري، وليس هناك تاريخ محدد لوفاته إلا أنها انحصرت فيما بين عامي (593هـ - 620هـ ) ، والامام الزرنوجي واحد ممن يُشار إليهم بالبنان في مجال الفقه، والعلم الشرعي، والادب والنثر، وكان ممن أُجيز في التعليم والافتاء.

إنتاجه العلمي التربوي أو تراثه العلمي:

انحصر في كتابه التربوي القيم (تعليم المتعلم طريق التعلم) الذي يبدو أنه ألفه بعد ممارسةٍ طويلةٍ للتعليم، وهو ما عُرف عن هذا الامام من هذا الكتاب الصغير حتى قيل: كأن الزرنوجي في التاريخ هو تعليم المتعلم، او كأن تعليم المتعلم في الفكر التربوي هو الزرنوجي، وقد اكتسب هذا الكتاب بمكانةٍ علميةٍ كبيرةٍ: حيث يُعد مع كتاب (الرسالة المُفصلة لأحوال المعلمين واحكام المعلمين والمتعلمين) للقابسي القيرواني، وهم أهم كتابين في التربية الإسلامية وفي الثقافة العربية الإسلامية القديمة. كما انه ترجم إلى لغات ومنها: اللاتينية، والتركية، والفارسية، والفرنسية، والانجليزية. وهذا يدل على شهرته وسعة انتشاره وحاجة الناس إليه، ولا سيما انه يُعد اول كتاب في طرائق التدريس الذي يتحدث عن التعليم الذاتي، وآدابه، وأساليبه، ويجمع بين النظرية التربوية التطبيقية وبين روية التعبدية الشرعية بصورةٍ متجانسةٍ مُندمجةٍ تُجسد التكامل الحقيقي بين الجانبين الإيماني والسلوكي.

أراءه التربوية:

من اهم اراءه واهتماماته التربوية هو ما أشتمل عليه كتابه الذي تضمن ثلاثة عشر فصلاً يمكن من خلالها التعرف عليها:

١-اكد على أهمية طلب العلم وضرورة تعظيم العلم وأهله.

٢- بيّن طرائق التعليم وشرائطه، وبناء على ذلك فقد قسم العلوم حسب الاحتياج إليها والغاية منها إلى ثلاثة أقسام هي:
• العلم الضروري الذي لا تستقيم حياة الفرد الدينية والدنيوية إلا به فهذا واجب شرعاً، وعلى كل فرد تعلمه.
• العلوم التي يحتاج إليها الفرد أحياناً كعلم الطب والصناعة والدفاع، وحكمها فرض كفاية على المجتمع.
• العلم المرض، وهو العلم المُحرم لأنه يضر ولا ينفع مثل علم السِحر والتنجيم وما شابهها.

٣-اهتم بجميع جوانب شخصية المتعلم الانفعالية [سواء كانت إيجابية او سلبية] ، واهتم بالجانب العقلي[الحفظ والنسيان والمراجعة] ، والجانب الاجتماعي ويقصد بها [ الصحبة ، والرفقة] والجانب الصحي وهي[ البدن، والنفس].

٤- إن كثيراً من المبادئ التربوية التي تنسب إلى مفكرين أخرين قد سبق تأصيلها وتأطيرها ووضع قواعد لها في الثقافة الإسلامية.

٥- وقد رأى الزر نوجي أن الأنشطة الاجتماعية في التعلم أو الممارسات التعليمية عنصر أساسي من عناصر نسق التعلم: لأنها ترتبط إرتباطاً وثيقاً وتبادلياً بالعناصر الاُخرى. وان ما يميز أنشطة التعلم وممُارساته عند الامام الزر نوجي الخصائص التالية:(التنوع، الحيوية، الاستمرار، التدرج، التكرار).

٦- إن الدور الرئيسي للمعلم في حياة التلميذ العلمية ليس فقط فيما يقوله ويعلمه بل في سلوكه والاقتداء به.

٧- اهتم في اختيار الشريك في التعلم، وان يكون الاختيار للشريك المُجد، الورع، وصاحِب الطبع المستقيم، وأن يفر من الكسلان والمُعطل.

٨- ان الحفظ والنسيان يُعدان نشاطاً عقلياً معرفياً: وان هناك عوامل تورث الحفظ، واُخرى تورث النسيان، وأن هذه العوامل (سواء كانت للحفظ، او النسيان) يمكن أن تُصنف إلى عوامل نفسية، وعوامل بدنية.

٩- واهتم ايضاً باستثمار الوقت، واستخدام كل الأساليب الممكنة لتوثيق المعلومات وعدم الاعتماد على الذاكرة فقط، لأنها قد تخطئ في كثيرٍ من الأحيان مستشهداً بقوله: (من حفِظ فرّ، ومن كتب قرّ) ويُعني في هذا ان المحفوظ عرضة للنسيان، أما المكتوب فيقرُ ويثبُت.

ورأيي كباحثة لإمام الزر نوجي:

ان الحياة العلمية تحتاج الى وعي وإدراك. (المُؤْمِنُ القَوِيُّ خَيْرٌ وَأحَبُّ إلى اللَّهِ تَعالى مِنَ المُؤْمِنِ الضَّعِيفِ).

١-ان أهميته في طلب العلم تتمثل في إصلاح حياة الفرد والمجتمع وان لا يكون العلم وسيله رخيصة لاكتساب المال فقط.

٢-وحرص الزر نوجي بالجوانب الشخصية يؤكد على ترابطها وتأثير بعضها في بعض تأثيراً متبادلاً.

٣-وقد اعجبني ايضاً رأيه ان الأنشطة التعليمية هو العنصر الأساسي في التعلم لان الأنشطة التعليمية تنمي قدرات الطالب المتعلم من الناحية الاجتماعية والعقلية.

٤- واهتمامه بالمعلم وحياة التلميذ العلمية من ناحية السلوك والاقتداء به فهذا يؤكد على إخراج تلميذ قادراً على المسؤولية وبناء شخصية قيادية.

٥- إن اختيار الشريك في العلم له أهمية في التحصيل الدراسي للطالب لان الطالب يتأثر من هم في عمره.

٦- واخيراً اهتمامه في استثمار الوقت ومهارة إدارة الوقت يمكن للشخص ان يحقق عدة أمور منها:

o ترتيب الأولويات.
o حفظ قائمة المهام بهدف تذكر كل المهام الموجودة طوال الأسبوع من اجل الرجوع إليها.
o أخذ استراحة بهدف تحسين الإنتاجية وعدم استنفاذ الطاقة من خلال الافراط في العمل.