Lakhasly

-4- العوامل المساهمة في أزمة الهوية هناك ثلاثة أنواع من العوامل قد يكون لها دخل في حدوث هذه الأزمة هي: عوامل تتصل بالتكوين الماضي للشخصية الفرد منها التنشئة الاجتماعية عوامل تتصل بنظرة الفرد إلى المستقبل طموحاته وأماله وأهدافه وتصور انه لما يتوقعه منه المجتمع، خاصة الجماعة المرجعية عوامل تتصل بالحاضر القيم والمعايير والأوضاع السائدة في الثقافة التي يعيش فيها، فهذه العملية قد تحدث آثار بحملها الفرد معه من المراحل السابقة، تسهم بشكل واضح في الأزمة التي يمر بها فيما يتعلق بتحديد الذاتية فالطفل يحتاج إلى من يثق به من خاصة من الكبار المحيطين به، نفسها في قلق المراهق وتردده في اختيار الطريق المهني الذي يحقق له أهدافه باختصار تستطيع أن نبين تأثير العوامل الذاتية في تشكل أزمة الهوية فيما بعيشه المراهق من صراع بين الدافع إلى تحقيق صورة مقبولة للذات تحمل أماله وأهدافه وتصوراته لما هو متوقع. بالإضافة إلى ذلك فإن المراهق قد يصطدم في سبيله إلى تحديد صورة مقبولة عن الذات بعوامل أخرى خلافا للمحددات الذاتية بالعوامل الثقافية التي يعيش فيها حاضرا » القيم والأوضاع والمعايير التي تسود الثقافة التي يعيش فيها، إن الثقافة التي يعيش فيها المراهق العربي الآن ليست نظاما منطقيا مخططا على أساس تجريبي سليم، بل هي على العكس من ذلك في عبارة عن تراث تاريخي ينطوي على الكثير من التناقض. فبعض عناصر الثقافة الحالية يرجع إلى الاف خلت من السنين ويمثل تاريخا طويلا من الصراع والخلط، إلى جانب ذلك توجد زيادات وإضافات حديثة لم تندمج بعد اندماجا كاملا في الثقافة ذاتها،

-4- العوامل المساهمة في أزمة الهوية

هناك ثلاثة أنواع من العوامل قد يكون لها دخل في حدوث هذه الأزمة هي:

عوامل تتصل بالتكوين الماضي للشخصية الفرد منها التنشئة الاجتماعية

عوامل تتصل بنظرة الفرد إلى المستقبل طموحاته وأماله وأهدافه وتصور انه لما يتوقعه منه المجتمع، خاصة الجماعة المرجعية

عوامل تتصل بالحاضر القيم والمعايير والأوضاع السائدة في الثقافة التي يعيش فيها، ولدى الجماعات التي ينتمي الها

فالفرد الذي يدخل مرحلة المراهقة إنما يدخل بعد أن يكون قد مر بعملية تنشئة اجتماعية تقليدية في الغالب، فهذه العملية قد تحدث آثار بحملها الفرد معه من المراحل السابقة، تسهم بشكل واضح في الأزمة التي يمر بها فيما يتعلق بتحديد الذاتية فالطفل يحتاج إلى من يثق به من خاصة من الكبار المحيطين به، مما قد ينشأ نتيجة للأسلوب التقليدي للتنشئة الاجتماعية في سن المهد قد تعكس نفسها في صورة البحث عن الناس والأفكار التي تستحق أن يوثق بها من قبل المراهق والجهود التي يقوم بها الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة من أجل تحقيق التلقائية وتجنب القيود الشديدة المفروضة عليه، يمكن أن نراها في الثورة على السلطة وعدم القدرة على اتخاذ القرار والشعور بالذنب من جانب المراهق والرغبة التي لم تتحقق في الانجاز عند طفل المدرسة الابتدائية قد تعكس

نفسها في قلق المراهق وتردده في اختيار الطريق المهني الذي يحقق له أهدافه

باختصار تستطيع أن نبين تأثير العوامل الذاتية في تشكل أزمة الهوية فيما بعيشه المراهق من صراع بين الدافع إلى تحقيق صورة مقبولة للذات تحمل أماله وأهدافه وتصوراته لما هو متوقع. وبين جانب مستقر ثابت يتضمن معاني القصور والعجز والشعور بالذنب وعدم اللغة مما يكتسب المراهق خلال عملية التنشئة الاجتماعية طوال حياته الماضية

بالإضافة إلى ذلك فإن المراهق قد يصطدم في سبيله إلى تحديد صورة مقبولة عن الذات بعوامل أخرى خلافا للمحددات الذاتية بالعوامل الثقافية التي يعيش فيها حاضرا » القيم والأوضاع والمعايير التي تسود الثقافة التي يعيش فيها، وعلى الأخص الجماعات المرجعية، إن الثقافة التي يعيش فيها المراهق العربي الآن ليست نظاما منطقيا مخططا على أساس تجريبي سليم، بل هي على العكس من ذلك في عبارة عن تراث تاريخي ينطوي على الكثير من التناقض. فبعض عناصر الثقافة الحالية يرجع إلى الاف خلت من السنين ويمثل تاريخا طويلا من الصراع والخلط، إلى جانب ذلك توجد زيادات وإضافات حديثة لم تندمج بعد اندماجا كاملا في الثقافة ذاتها، فالأمر كله يشكل في الواقع ما

يمكن أن تسميه بـ الخلط ، أو البليلة الثقافية
من النظم الفاسدة في التربية والتنشئة الاجتماعية، ومن النماذج القيادية المنحرفة والتناقض السائد بين القيم الاجتماعية في الثقافة التي يعيش فيها المراهقين أو الشباب تتشكل الظروف القاسية التي تجعله ولو لفترة في حيرة من أمره فيما يتعلق بهويته، كما لا تنسى التطور التكنولوجي الهائل والسريع الذي يشهده عالمنا اليوم والذي له تأثير مباشر وواضح على تشكيل هوية الفرد ( إسماعيل 1080، ص 167165)

نستخلص مما سبق أن المراهق في سبيله إلى تحقيق الهوية يصطدم بعوامل تحول دون وصوله إلى تحقيقها وتحدث ما يسعى بأزمة الهوية نتيجة تفاعل وتكامل هذه العوامل فيما بهايا، وهي عوامل متعلقة بالتكوين الماضي للفرد فالتنشئة الاجتماعية الخاطئة وكذا تعرض الفرد للتثبيت خلال مرحلة الطفولة من جهة ، وبالصراع مع المعايير الثقافية والقيم والمعايير الاجتماعية السائدة باعتبار أن الفرد جزء من المجتمع من جهة أخرى ، في سبيله لبناء مستقبله وتحقيق طموحه وأهدافه كلها عوامل تجعل المراهق يتشتت ويفشل في تحديد صورة مقبولة عن الذات