Lakhasly

كانشهرتشرينالأّولقدعادمنجديٍدعندماأصبحتآنقـادرًة علىالعودةإلـىالمدرسة. ـكانذلـكالشهربديًعابصباحاتهالمنعشة الـمـتـشـّربـةبـالـظـلالالـذهـبـيـةوالــحــمــراءالـمـغـشـّيـةبـالـسـديـمالـشـّفـاف المتماوجبأصبغةبنفسجّيةولؤلؤّيةوفّضّيةووردّيــةوزرقــاءدخانّية، وكـأ ّن روح الخريف سكبته خصي ًصا للشمس لتج ّففه. كانت الحقول تلمعكالُبسطالفّضيةتحتالندىالغزير،وكانتأكوامأوراقالأشجار المتساقطةتحتشدفـيفسحاتالأحـــراجوتتطايرحــّرةفـيأرجـائـهـا.أّمـا مـمـرالــبــتــولاالــــذيأصــبــحقــّبــةصــفــراءفـقـدغـــدتالــســراخــسالــذاويــة علىامتداده ُبْنّيةاللون،بينماتشّبعالجوبعبقعبيرنّفاذ،أثلجقلوب
ًِ
الـــعـــذارى الـصـغـيـرات الــلاتــي قــصــدن الــمــدرســة طـــوعـــا، وتـخـطـرن فـوق
الدروب بخطى رشيقة لا تشبه بلادة الحلزونات.
ً
كان الرجوع ثانية إلى المقعد الب ِن ِي الصغير حيث تجلس ديانا حدثا
مـــفـــر ًحـــا. ومــــع إيــــمــــاءات روبـــــي غـيـلـيـزمـــن مــقــعــدهــا، والأوراق الـصـغـيـرة المرَسلةمنِقبلـكـاريسلون،ومضغةالعلكةالتيهّربتهاجوليابيل منتحتالمقعد،استنشقتآنعبيرالسعادةوهيتسّننقلمهاوترّتب
الصور التي تزين بها مقعدها. نعــــــــــم،لاشّكأنالحياةجميلة. وجـــدتآنفــيالـمـعـّلـمـةالــجــديــدةصـديـقـةأخـــرىحقيقّيةومـفـيـدة.
ُّ
308
تآدصد صف:شش نجوشة يعيُورنل ممآا ُمنو،رة
كانتالآنسةستي�سيشاّبة َخلوقة،عطوفة.تتميزبمقدرةبارعةعلى كــســب وتــنــمــيــة مــحــبــة تـــلامـــذتـــهـــا، واســـّتـــخـــلاص أفـــضـــل مـــا عــنــدهــم من فضائلفكرّيةوأخلاقّية.وهـكـذا،تفتحتآنكالزهرةتحتتأثيرهذا الـجـّوالسليم،وحملتباستمرارإلــىماثيوالـُمـحـّبومـاريـلاالـنـّزاعـةإلى
الانتقاد أخبا ًرا مثيرة عن المدرسة وأهدافها.
«أحبالآنسةستي�سيمنصميمقلبيياماريلا.إّنهاإمرأةبكّلمعنى الكلمة،ولديهاصوتلطيفجًّدا.عندماتلفظاسميأحّسغريزًّياأّنها تلفظهبطريقٍةصحيحٍة.أخذناحلقةإلقاءهذهالأمسية،وليتككنت هناكياماريلالتسمعينيوأناألقي:ماريملكةاسكوتلندا،لقدضّمنُت روحــيفيذلـكالإلـقـاء.وعندماكّنافيطريقالـعـودةإلـىالبيتأخبرتني
روبي غيليزأن طريقة قراءتي لبيت الشعر: والآنهاهوقلبيالراشديوّدعكنفأبي جعل ْت الدم يجمد في عروقها.» «إذن،لابّدأنتلقيهاأماميفييوممامنتلكالأيامالمقبلة،هناك
في البيدر» اقترح ماثيو.
«طـــبـــعـــًاســأفــعــلهـــــذا»أّجـــابـــتآنمـــتـــفـــّكـــرة،«ولـــكـــّنـــيلاأعــتــقــدأنــي سألقيها كما ينبغي. أنا متأكدة من هـذا، فالأمرلن يكون مثي ًرا كما هو الحالعندماتجدأمامكالمدرسةكّلها،وهيتنصتإليكوتنتظروقع كلماتكمحبوسةالأنفاس.أظّنأّنيلنأتمّكنمنجعلالدميجمدفي
عروقك.»
309
آن في المرتفعات الخضراء
«تقولالسيدةليندأنالّدمجمدفيعروقهايومالجمعةالما�سي، عندما رأت الصبية يتسلقون أعـالـي الأشـجـارالكبيرة فـي حـرش السيد بيلبحًثاعنأعشاشالغربان،»قالتماريلا.«إنـيأستغربتشجيع
الآنسة ستي�سي لمثل هذه التصرفات.»
«ولكنناأردناعّشغرابمنأجلدراسةالطبيعة»أوضحتآن«كان هذافيالأمسيةالميدانّية.الأمسياتاّلميدانّيةرائعةياماريلا.والآنسة سـتـيـ�ّسـيتــشــرحكـــل�ســـــيٍءبـطـريـقـٍةجــــذابــــٍة.وعـلـيـنـاأننـكـتـبمـواضـيـع
إنشائية عن أمسياتنا الميدانية، وأنا أكتب أفضل المواضيع.»
«منالغرورأنتقوليهذاعننفسك. ُيستحسنأنتدعيمعلمتك تقوله.»
«ولــكــنهـــذامــاقـالـتـههــييــامــاريــلا.وصـّدقـيـنـيلـسـتأشـعـربـالـغـرور. وكيفأغتّربنف�سيبينماأنابليدةفيالهندسة؟ورغمأنيأكادأستقرىء مبادئهاالآن،لأنالآنسةستي�سيتشرحهابوضوح،أؤكدلكبكّلتواضٍع أننيلنأحـرزأّيتفّوٍقفيها.أّمـاالمواضيعالإنشائّيةفأنامولعٌةبها، وغالًباماتتركلناالآنسةستي�سيحريةاختيارالموضوع.ينبغيلنافي الأسبوع القادم كتابة موضوع عن شخص مشهور. وليس هناك أصعب منانتقاءشخصمشهورمنبينالمشاهيرالُكثرالذينعاشوافيهذه الدنيا.أليسمنالرائعياماريلاأنيكًّونالإنسانمهًّما،وأنُتكتبعنه المواضيع بعد موته؟ إني لأرغب حقا في تحصيل الشهرة. وأعتقد أني
سأمتهن التمريض عندما أكبرلأصبح ملاك رحمة.
310
تآدصد صف:شش نجوشة يعيُورنل ممًآا ُمنو،رة نـحـنالآننــمــارسالـتـمـاريـنالـريـاضـّيـةأيــضــا،فـهـيتجعلكرشيقة
وتن ّظم لك عملية الهضم.»
«عملية هضم هراء!» قالت ماريلا، التي كانت تعتقد فع ًلا أن ك ّل ما ذكرته آن ليس إ ّلا كلا ًما فار ًغا.
معذلك،ذوىبريقالأمسياتالميدانّيةوحلقاتالإلقاءوالتمارين الرياضّية،أماممشروعجديداقترحتهالآنسةستي�سيفيشهرتشرين الــثــانــي. فـقـد رأت أنـــه يـجـب عـلـى تـلامـيـذ مـدرسـة أفـونـلـيـا تـنـظـيـم حفل مـوسـيـقـّي،ُيـقـامفـيصـالـةالاحـتـفـالاتعشّيةعيدالـمـيـلاد،ويخصص
ريعهمنأجلهدفساٍم،ألاوهوشراءعلمللمدرسة.
كانللتلاميذأفــراًداوجماعاتدورفّعالفيهذاالمشروع،وبدأت الـتـحـضـيـراتلــهفــيالــحــال.وـكـانــتآنمــنأكـثـرالـمـشـاركـيـنحـمـاًسـا،إذ انـهـمـكـت فــي هـــذا الــمــشــروع بـروحـهـا وقـلـبـهـا، رغـــم كــل مــعــارضــات مـاريـلا الـُمـحـِبـطـة.مــاريــلاالــتــيرأتأنكــلمــا ـكــانيــجــريلاُيـصـّنـفإّلاضمن
مرتبة الحماقات.
«لايـتـعـدىالأمــــرســـوىحـشـورؤوســـكـــمبـالـسـفـاسـف،وهــــدرالـوقـت الــذييجبتخصيصهلـلـدراسـة»قالتمـاريـلامـتـذّمـرة.«وأنـــالاأحبذ أبًدامشاركةالأطفالفيالحفلاتالموسيقّيةوانشغالهمبالتدريبات،
فهذايملؤهمبالغروروالتهّوروالولعبالتسكع.»
«ولكنفّكريبالهدفالنبيلياماريلا»توّسلتآن«سيغرسالَعلُم الروَحالوطنّيةفيالنفوس.»
311
آن في المرتفعات الخضراء
«احتيــــــال!لاأصـدقأّنهناكذّرةمنالوطنيةالنبيلةفيقلبأّي منكم. كل ما تسعون إليه هوالاستمتاع بوق ٍت ط ّي ٍب»
«وماالعيبفيمزجالوطنّيةبالمرحعندمايكونباستطاعتكفعل هــذا؟ طب ًعا، لا أنكرأيـ ًضـا أ ّن الإعـــداد لحفل موسيقي أمـرمس ٍل جـ ًّدا. ســيــكــونلــديــنــاســـتجـــوقـــاتيـــامـــاريـــلا،وســـتـــؤديديـــانـــاأغــنــيــةفـــردّيـــة. أنـــا أشـــــارك فـــي مـشـهـديـن حـــواريـــيـــن: الـمـجـتـمـع يـــحـــارب الـنـمـيـمـة، وملكة الـــجـــنـــ ّيـــات. ســـيـــؤدي الـصـبـيـة أّيـــ ًضـــا مــشــهــ ًدا حــــوارًّيــــا. وســألــقــي يــامــاريــلا قطعتين من الشعر، وكلما فكرت بهذا الأمـرأرتجف فز ًعا. وفي الختام سنقّدملوحةحّيةراقصةوهـي:الإيمانوالأمـلوالإحسان.سنتشارك فيها أنا وديانا وروبي، وسنرتدي جلابيب بيضاء ونسدل شعرنا. سأكون أنا الأمل، وسأقف مشبوكة اليدين..هكذا.. وعيناي تنظران إلى الأعلى. سـأتـدربعلىالمقطوعاتالشعريةفيالعلّية،فلاتفزعيياماريلاإذا سمعتنيأصــدرأنـيـًنـا،لأنــهينبغيلـيأّنأئــنمـنصميمقلبيفـيواحــدة منهما. وليس أصعب من إتقان الأنين بطريقة فنية ياماريلا. جوزي باي مغتاظةجًّدالأّنهالمتحصلعلىالدورالذيكانتتريدهفيالمشاهد الحوارية.أرادتأنتكونملكةالجنيات.ومامن�سيٍءأسخفمنهذا، فلا أحد سمع من قبل عن ملكة جنيات بدينة مثل جوزي. ألا ينبغي أن تكون ملكة الجنيات نحيلة ياماريلا؟ ستقوم جين آندروزبدور الملكة، وســــأكــــونواحــــــدةمـــنوصـــيـــفـــاتالــــشــــرف.وتـــقـــولجـــــوزيإّنالـجـنـّيـة الحمراءالشعرتعادلفيسخفهاسخفالجنّيةالبدينة،لكنيلاأشغل فـكـري بما تقوله جــــوزي. ســأزّيــن شـعـري بإكليل مـن الــــورود البيضاء، وستعيرنيروبــيغيليزُخّفهالأنـيلاأملك ُخًّفاخاًّصابـي.وكماتعلمين
312
تآدصد صف:شش نجوشة يعيُورنل ممآا ُمنو،رة
ياماريلا،منالضروريأنتنتعلالجنّية ُخًّفا،إذلايمكنكتخّيلجنّية تنتعلجزمة،أيمكنكهذا؟خصوًصاإذاكانتمقّدمةالجزمةُمَلّبسة بالنحاس؟ سنزين الصالة بعرائش الراتينج وأوراق التنوب وسنضع بينها أزهـــا ًرا من الــورق الـــوردي الـلـون، وبعد جلوس الحًضور سنم�سي كلناأمامهمفيموكبزوجّي،بينماستعزفإيماوايتلحناعسكرًّياعلى الأورغ.أعرفياماريلاأنكلستمتحّمسةلهذاالحفلمثلي،ولكنألا
تتمنينأنُتبليصغيرتكآنبلاًءحسًنا؟»
«كلماأتمّناههوأنتحسنيالتصرف.وسأحمداللهمنصميمقلبي عندماتنتهيك ّلهذهالجلبةلتستقريمنجديد.فأنتالآنلاتنفعين لأّي�سـيٍء،مادامرأسكمحشًّوابكّلتلكالحواراتوالأنينواللوحات الراقصة.أّمابالنسبةإلىلسانك،فإنهالمعجزةفعًلاإّلايكونقداهترأ
بعد»
تنّهدتآن،وقصدتالفناءالخلفّيالذيأطّلعليهمنبينأغصان الحورالـجـرداءقمرصغيرلامـع،انبثقمنناحيةالسماءالغربّيةالتي بـدتخضراءكخضرةالتفاح.ثمتوجهتنحوماثيوالــذي ـكـانيقطع الحطب،وجلستعلىكومةمنه،وشرعتتحّدثماثيوعنالحفل،
متأ ّكدة هذه المرة من عثورها على مستم ٍع متعاط ٍف ومتجاو ٍب معها.
«حـسـًنــا،أعـتـقـدأنالأمــــورسـتـجـريعـلـىمــايــــرام.وأظــّنــكستؤدين دوركبإتقاٍنّ»قالوهويبتسملذلكالوجهالصغيرالمتحّمسالمفعم بالحيوية.فردتآنعلىابتسامتهبابتسامٍة.
313
آن في المرتفعات الخضراء
كاناِنْعَمالصديقين.وكمشكرماثيوحّظهمرًةتلومرةلأّنهلمتكن لهأّيةعلاقةفيتربيةآن.
كانتهذهالمهمةواجًبامقتصًراعلىماريلا؛ولوكانموكًلابهالوقع أسيرحيرٍة كبيرٍة بسبب التناقضات المتواترة التي قد تنجم نتيّجة عدم توافقالأهــواءمعالواجبات.أّمـاوالحالعلىماهوعليه،فإنهمطلق
الحرية في إفسادها بالدلال، كما تقول ماريلا.
ولميكنهذاتدبيًراسيًئارغمك ّل�سيٍء،ففيكثيرمنالأحيانيتساوى القليل من الدلال مع جميع إجراءات التربية الحازمة التي توجد في هذا العالم.