لخّصلي

تعتبر التجربة الماليزية في مجال التحول نحو المدارس الذكية من خلال خطة ريادية شاملة، ويمثل مشروع المدارس الذكية في ماليزيا إحدى الركائز الهامة لمشروع يهدف إلى تحويل ماليزيا إلى عاصمة للمعلوماتية في العالم عبر تحويل المجتمع الماليزي إلى مجتمع مبنى على المعرفة. حيث بدأت في غضون ثلاث سنوات المرحلة التجريبية في ۸۷ مدرسة في العام ۱۹۹۹م، وتم تعريف المدرسة الذكية باعتبارها مؤسسة تعليمية تم إعادة اختراعها بشكل منهجي من حيث ممارسات التعليم والتعلم وإدارة المدرسة من أجل إعداد التلاميذ لعصر المعلومات، والتي حددت أربعة معالم

تعتبر التجربة الماليزية في مجال التحول نحو المدارس الذكية من خلال خطة ريادية شاملة، من التجارب التي تستحق الدراسة والاهتمام نظرا لتميزها وتحقيقها لأهدافها ومساهمتها عملية التنمية والتطور والازدهار، ويمثل مشروع المدارس الذكية في ماليزيا إحدى الركائز الهامة لمشروع يهدف إلى تحويل ماليزيا إلى عاصمة للمعلوماتية في العالم عبر تحويل المجتمع الماليزي إلى مجتمع مبنى على المعرفة.
في
لقد بدأ تطوير مشروع المدرسة الذكية في ماليزيا في إطاره المفاهيمي أوائل عام ١٩٩٦م من خلال إصدار خطة إستراتيجية تحت عنوان (المدرسة الذكية في ماليزيا : مخطط مفاهيمي) (The Malaysian Smart School: A conceptual Blueprint)، حيث بدأت في غضون ثلاث سنوات المرحلة التجريبية في ۸۷ مدرسة في العام ۱۹۹۹م، وتم تعريف المدرسة الذكية باعتبارها مؤسسة تعليمية تم إعادة اختراعها بشكل منهجي من حيث ممارسات التعليم والتعلم وإدارة المدرسة من أجل إعداد التلاميذ لعصر المعلومات، ولكي تعمل بفاعلية فان المدرسة الذكية تتطلب الموظفين المهرة بشكل مُناسب وتصميم العمليات الداعمة.
ومع نهاية عام ١٩٩٦م وبمُساهمة من وزارة التربية والتعليم الماليزية أصبحت المدرسة الذكية واحدة من التطبيقات السبعة الرئيسية لمشروع الوسائط المتعددة (The Multimedia Super Corridor، وفى ۱۹۹۹م أنشئت شركة مشتركة تحت اسم (Smart School dnBhd Telekom) بهدف تحويل النظام التعليمي الماليزي إلى عملية متقدمة تكنولوجية.
وصدرت خارطة الطريق للمدرسة الذكية الماليزية (٢٠٠٥م
۲۰۲۰م)
(2005-2020 Malaysian Smart School Roadmap)، والتي حددت أربعة معالم
وأربعة مراحل لتنفيذ المدرسة الذكية في ماليزيا.