خدمة تلخيص النصوص العربية أونلاين،قم بتلخيص نصوصك بضغطة واحدة من خلال هذه الخدمة
يتداخل مفهوم التمثل مع المفاهيم أخرى كالتصور و التفكير وهي في المجال التعليمي و التعلمي
تصورات و معارف في النسبة المعرفية للتالميذ ال تتفق مع المعرفة المقبولة علميا وال تمكنهم من شرح
الظواهر العلمية بطريقة مقبولة,
محيطه االجتماعي – الثقافي.
وتتمثل وظيفة الديداكتيكي في معالجة تمثالت المتعلمين إلدخال تصورات أخرى محلها اكثر تأسيسا من
فالمتعلم ال ينتقل من الجهل الى المعرفة بل من تمثل الى اخر يكون اكثر نضجا.
وفي الوضعية الديداكتيكة )التعليمية( يتم تفكيك بنية التمثل القديم من اجل بناء تمثل جديد.
يرجع المصطلح الهدف العائق الى الباحث الفرنسي "مارتينالد" وهو مصطلح مركب من كلمتين هما
والهدف العائق هو الهدف الذي يجب صياغته كلما اعترضنا عائق إلنجاز مشروع ما،
بمثابة اهداف حقيقية تضاع بهدف تجاوزها ويتمكن المتعلم من بناء المفاهيم العلمية واستهالكها .
ويأخذ مفهوم الهدف – العائق بعين االعتبار االلبنيات المعرفية للمتعلمين،
من فراغ وانما انطالقا من تغيير المواقف والتصورات عبر تحليل النسيج المفاهيمي للمتعلمين.
اما مفهوم العائق فهو التعبير عن تلك الحواجز والموانع التي تجعل عملية التعلم غير ممكنة حتى عندما
يكون التلميذ مهما ومركز ولديه دافعية،
فتاريخ المفاهيم العلمية تكون بعد عدة تصحيحات متتالية،
التغلب على العوائق بفضل تساؤالت جديدة.
ويرى مارتيناتد ان العوائق ذات معنى عميق وتشكل حاجزا امام التعلم من الضروري االنطالق منها
وعندما نتحدث عن الهدف- العائق،
فان مفهوم الهدف يعتبر مرجعية البرنامج،
وتعتبر التصورات الخاطئة عائق من عوائق التعلم تجعل التلميذ يعيش حالة حصر.
وال يمكن للمعلم ان يعلم اال إذا أكد على المكتسبات الولية للتلميذ واستراتيجية الخاصة،
المعلم قد حول العوائق التي تعترض التعلم بمجرد التعرف عليها.
فاذا اكتسب التلميذ الهدف،
فانه يجتاز مرحلة معرفية أخرى،
وتتغير تصوراته لمستوى أرقي.
وبما ان التعليمية تؤكد على ضرورة االنطالق من التلميذ من خالل االستفادة من العائق لضمان
استمرارية التعلم،
وكانطالقة تجعل التلميذ يشك في معارف السابقة وحلول جديدة.
وعليه فان مفهوم الهدف – العائق يعطي للخطأ مكانة إيجابية من خالل التحليل النسج المفاهيمي للمتعلم.
التصورات )التمثل( كعائق:
يتداخل مفهوم التمثل مع المفاهيم أخرى كالتصور و التفكير وهي في المجال التعليمي و التعلمي
تصورات و معارف في النسبة المعرفية للتالميذ ال تتفق مع المعرفة المقبولة علميا وال تمكنهم من شرح
الظواهر العلمية بطريقة مقبولة, انها تصورات يمتلكها المتعلم عن العالم و ال شياء والتي مصدرها
محيطه االجتماعي – الثقافي.
وتتمثل وظيفة الديداكتيكي في معالجة تمثالت المتعلمين إلدخال تصورات أخرى محلها اكثر تأسيسا من
الناحية العلمية.
فالمتعلم ال ينتقل من الجهل الى المعرفة بل من تمثل الى اخر يكون اكثر نضجا.
وفي الوضعية الديداكتيكة )التعليمية( يتم تفكيك بنية التمثل القديم من اجل بناء تمثل جديد.
الهدف العائق:
يرجع المصطلح الهدف العائق الى الباحث الفرنسي "مارتينالد" وهو مصطلح مركب من كلمتين هما
الهدف وكلمة عائق.
والهدف العائق هو الهدف الذي يجب صياغته كلما اعترضنا عائق إلنجاز مشروع ما، ونعتبر العوائق
بمثابة اهداف حقيقية تضاع بهدف تجاوزها ويتمكن المتعلم من بناء المفاهيم العلمية واستهالكها .
ويأخذ مفهوم الهدف – العائق بعين االعتبار االلبنيات المعرفية للمتعلمين، الن المعرفة العلمية ال تبقى
من فراغ وانما انطالقا من تغيير المواقف والتصورات عبر تحليل النسيج المفاهيمي للمتعلمين.
اما مفهوم العائق فهو التعبير عن تلك الحواجز والموانع التي تجعل عملية التعلم غير ممكنة حتى عندما
يكون التلميذ مهما ومركز ولديه دافعية، فتاريخ المفاهيم العلمية تكون بعد عدة تصحيحات متتالية، وقد تم
التغلب على العوائق بفضل تساؤالت جديدة.
ويرى مارتيناتد ان العوائق ذات معنى عميق وتشكل حاجزا امام التعلم من الضروري االنطالق منها
لتحديد الهداف الحقيقية.
وعندما نتحدث عن الهدف- العائق، فان مفهوم الهدف يعتبر مرجعية البرنامج، بينما مفهوم العائق
مرجعية للتصورات.
وتعتبر التصورات الخاطئة عائق من عوائق التعلم تجعل التلميذ يعيش حالة حصر.
وال يمكن للمعلم ان يعلم اال إذا أكد على المكتسبات الولية للتلميذ واستراتيجية الخاصة، وبهذا يكون
المعلم قد حول العوائق التي تعترض التعلم بمجرد التعرف عليها.
فاذا اكتسب التلميذ الهدف، فانه يجتاز مرحلة معرفية أخرى، وتتغير تصوراته لمستوى أرقي.
وبما ان التعليمية تؤكد على ضرورة االنطالق من التلميذ من خالل االستفادة من العائق لضمان
استمرارية التعلم، وكانطالقة تجعل التلميذ يشك في معارف السابقة وحلول جديدة.
وعليه فان مفهوم الهدف – العائق يعطي للخطأ مكانة إيجابية من خالل التحليل النسج المفاهيمي للمتعلم.
تلخيص النصوص العربية والإنجليزية اليا باستخدام الخوارزميات الإحصائية وترتيب وأهمية الجمل في النص
يمكنك تحميل ناتج التلخيص بأكثر من صيغة متوفرة مثل PDF أو ملفات Word أو حتي نصوص عادية
يمكنك مشاركة رابط التلخيص بسهولة حيث يحتفظ الموقع بالتلخيص لإمكانية الإطلاع عليه في أي وقت ومن أي جهاز ماعدا الملخصات الخاصة
نعمل علي العديد من الإضافات والمميزات لتسهيل عملية التلخيص وتحسينها
الفصل الرابع التفكير المنطقي مفهوم التفكير المنطقي : يقصد بعلم المنطق العلم الذي يدرس عمل العلماء لي...
التضخم هو زيادة عامة في أسعار السلع والخدمات، مما يؤدي في النهاية إلى تآكل القوة الشرائية للعُملة. و...
الرد المناسب على مقالة "مستقبل الشباب يبدو مشرقًا" يمكن أن يكون كما يلي: --- أولاً، أود أن أشكر ال...
It is the process of revealing and dismantling colonialist power in all its forms. It includes disma...
والحقيقة كما يذكر مصطفى الشكعة أن إيراد الخبر على هذا النحو يشكل خطًأ جسيما يخدش من سمعة هذا المؤرخ...
وتأهيل القيادات ووليف شكرا جزيلا لكم بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله اللهم لا علم لنا الا م...
جيد: الأهداف واضحة وتتمثل في دراسة تأثير الخجل على بناء التعلمات لدى تلاميذ وتلميذات المستوى الثالث ...
-الإعداد لبرنامج عمل مهمة التدقيق الشرعي الداخلي من خلال تحديد (الخطوات التي سيتم اتباعها) وهي تحدي...
المقدمات النحویة۱۳ ۱-ِالعَوض عن حرف:ویكون ذلك في الاسم المنقوص إذا جاء على صیغة ٍ منتھى الجموع، مثل:...
إن المتتبع لنشأت وتطور التعليم والتدريب المهني، يري أنه بدأ منذ وقت مبكر يرجع إلى فترة الثورة الصناع...
شركة الجار الإماراتية نبذة تعريفية: تُعد شركة الجار الإماراتية شركة رائدة في مجال توفير حلول الأمن ا...
والمعلمون هم صناع هؤلاء القادة، فيحمل الأطفال ما يتعلمونه لبقية حياتهم، ويمكن القول بأنّ المعلم يشكل...