Lakhasly

كان الهدف الأساسي للبحث في الوظائف التنفيذية هو تصميم التدخلات التي تعمل على تحسين النتائج مثل التحصيل الأكاديمي من خلال تحسين الوظائف التنفيذية. تتضمن هذه التدخلات عادةً ممارسة مكثفة على المهام المعملية المجردة وتؤدي إلى تحسينات في هذه المهام التي يتم ممارستها. نادرًا ما تؤدي التدخلات إلى تحسين الأداء في المهام التي لم يتم ممارستها، لا تلتقط المهام المجردة المستندة إلى المختبر بشكل جيد سياقات العالم الحقيقي التي تتطلب وظائف تنفيذية، نقترح منظوراً لفهم الفروق الفردية في الأداء في تقييمات الوظائف التنفيذية التي تركز على التأثيرات السياقية على الوظائف التنفيذية. ونحن نوسع هذا النهج السياقي ليشمل تدريب المشاركة في الوظائف التنفيذية، بدلاً من تدريب الوظائف التنفيذية بشكل مباشر. وهو ما قد يترجم إلى نتائج في العالم الحقيقي بشكل أفضل من تدريب الوظائف التنفيذية مباشرة. في حين أن مثل هذه التدخلات في الوظائف التنفيذية الفردية لا تعالج العوامل النظامية التي تؤثر بشكل كبير على النتائج مثل التحصيل الأكاديمي،

يتنبأ الأداء في التقييمات المعملية للوظائف التنفيذية بالإنجاز الأكاديمي ونتائج الحياة الإيجابية الأخرى. كان الهدف الأساسي للبحث في الوظائف التنفيذية هو تصميم التدخلات التي تعمل على تحسين النتائج مثل التحصيل الأكاديمي من خلال تحسين الوظائف التنفيذية. تتضمن هذه التدخلات عادةً ممارسة مكثفة على المهام المعملية المجردة وتؤدي إلى تحسينات في هذه المهام التي يتم ممارستها. ومع ذلك، نادرًا ما تؤدي التدخلات إلى تحسين الأداء في المهام التي لم يتم ممارستها، ونادرا ما تفيد نتائج مثل التحصيل الأكاديمي. تشير الأطر المعاصرة لتطوير الوظيفة التنفيذية إلى أن الوظائف التنفيذية تتطور وتنخرط في سياقات شخصية واجتماعية وتاريخية وثقافية. لا تلتقط المهام المجردة المستندة إلى المختبر بشكل جيد سياقات العالم الحقيقي التي تتطلب وظائف تنفيذية، ولا ينبغي أن يتوقع منها تقديم فوائد عامة خارج المختبر. نقترح منظوراً لفهم الفروق الفردية في الأداء في تقييمات الوظائف التنفيذية التي تركز على التأثيرات السياقية على الوظائف التنفيذية. ونحن نوسع هذا النهج السياقي ليشمل تدريب المشاركة في الوظائف التنفيذية، بدلاً من تدريب الوظائف التنفيذية بشكل مباشر. أولاً، يجب أن تتضمن التدخلات محتوى المهمة ذي الصلة بالسياق للنتيجة المستهدفة. ثانيا، ينبغي للتدخلات أن تشجع إشراك الوظائف التنفيذية من خلال التعزيز والملاءمة للسياق، وهو ما قد يترجم إلى نتائج في العالم الحقيقي بشكل أفضل من تدريب الوظائف التنفيذية مباشرة. في حين أن مثل هذه التدخلات في الوظائف التنفيذية الفردية لا تعالج العوامل النظامية التي تؤثر بشكل كبير على النتائج مثل التحصيل الأكاديمي، ونظرًا للموارد الواسعة المخصصة لتحسين الوظائف التنفيذية، فإننا نفترض أن التدخلات المصممة لتشجيع مشاركة الأطفال في الوظائف التنفيذية تحمل وعدًا أكبر للتأثير على نتائج العالم الحقيقي. من التدخلات المصممة لتحسين قدرات الوظيفة التنفيذية