Lakhasly

תוכנית ההתערבות "مبادرة – יוזמה" פותחה כמענה לצורך שעלה ממחקר שדה איכותי-כמותי, שבחן את הקשרים בין תחושת קוהרנטיות לבין מעורבות חברתית בקרב מורים בחברה הערבית בישראל. ממצאי המחקר הצביעו על כך שתחושת הקוהרנטיות הכללית אינה מנבאת ישירות את רמת המעורבות החברתית, נתון זה מצביע על כך שכאשר מורים חווים את פעילותם כמשמעותית, בדגש על רכיב המשמעותיות שנמצא מרכזי במיוחד בקרב מורים ערבים. החברה הערבית בישראל מתאפיינת באתגרים ייחודיים – פוליטיים, מוסדיים – אשר משפיעים על תחושת השייכות, הסוכנות והיכולת של מורים להשתלב ביוזמות קהילתיות (אבו-עסבה, חברתיות ומעשיות – מתוך חיבור לערכים אישיים, התוכנית מבקשת לגשר בין העולם הפנימי של המורה לבין העשייה החיצונית, היא שואפת לפתח תחושת סוכנות חינוכית-חברתית בקרב מורים, תוכנית "מובאדרה – יוזמה" נשענת על תובנות מחקריות ותאורטיות כאחד, ונועדה ליצור מהלך מעצים עבור מורים בחברה הערבית: כזה המחזק את תחושת המשמעות, המובנות והנהילות – וכפועל יוצא, מגביר את הנכונות למעורבות חברתית פעילה,

תוכנית ההתערבות "مبادرة – יוזמה" פותחה כמענה לצורך שעלה ממחקר שדה איכותי-כמותי, שבחן את הקשרים בין תחושת קוהרנטיות לבין מעורבות חברתית בקרב מורים בחברה הערבית בישראל. ממצאי המחקר הצביעו על כך שתחושת הקוהרנטיות הכללית אינה מנבאת ישירות את רמת המעורבות החברתית, אך תת-הרכיב "משמעותיות" נמצא במובהקות סטטיסטית כגורם הקשור חיובית לרצון לתרום לקהילה. נתון זה מצביע על כך שכאשר מורים חווים את פעילותם כמשמעותית, הם נוטים יותר להשתלב בעשייה קהילתית.

ממצאים אלה משתלבים עם הספרות התאורטית והאמפירית, ובראשם גישתו של אנטונובסקי (Antonovsky, 1987), אשר פיתח את המודל הסלוטוגני המתמקד במשאבים פסיכו-חברתיים התורמים לרווחה, חוסן ופעולה יזמית. לפי גישה זו, תחושת הקוהרנטיות (Sense of Coherence) מורכבת משלושה רכיבים: משמעותיות, נהילות (יכולת לגייס משאבים) ומובנות (הבנת ההקשר והמידע). התוכנית הנוכחית מבקשת לחזק שלושה היבטים אלו, בדגש על רכיב המשמעותיות שנמצא מרכזי במיוחד בקרב מורים ערבים.

החברה הערבית בישראל מתאפיינת באתגרים ייחודיים – פוליטיים, תרבותיים, מוסדיים – אשר משפיעים על תחושת השייכות, הסוכנות והיכולת של מורים להשתלב ביוזמות קהילתיות (אבו-עסבה, 2007; Jabareen, 2018; קליבנסקי, 2023). לאור כך, התוכנית נבנתה בגישה רפלקטיבית, מותאמת תרבותית, ומכוונת לפיתוח יכולות רגשיות, חברתיות ומעשיות – מתוך חיבור לערכים אישיים, לחוסן קולקטיבי ולמשאבים קיימים בקהילה.

התוכנית מבקשת לגשר בין העולם הפנימי של המורה לבין העשייה החיצונית, דרך יצירת תהליך למידה קבוצתי תומך, המעודד רפלקציה אישית, מיפוי נכסים קהילתיים, תכנון יוזמות והקניית כלים ליישום. היא שואפת לפתח תחושת סוכנות חינוכית-חברתית בקרב מורים, לתמוך בהובלת שינוי, ולבנות רשת עמיתים שתעודד המשכיות ועצמאות בשטח.

לסיכום, תוכנית "מובאדרה – יוזמה" נשענת על תובנות מחקריות ותאורטיות כאחד, ונועדה ליצור מהלך מעצים עבור מורים בחברה הערבית: כזה המחזק את תחושת המשמעות, המובנות והנהילות – וכפועל יוצא, מגביר את הנכונות למעורבות חברתית פעילה, רלוונטית וברת קיימא.