Lakhasly

وأن هدفها الرئيس هو الإنسان بصفته العامل المؤثر والفعال في نهضة المجتمع، كما أنها تمثل الرؤية المجتمعية التي يسعى النظام التعليمي لتحقيقها، وتحديد العلاقة الحتمية بين التنمية الشاملة للدولة وبين التربية والتعليم، كما أنها تيسر عملية صنع القرارات، وتنظيم العملية التعليمية الشفيش ۲۰۱۸ (۸۸۱) فالسياسة التعليمية تعتبر قمة النظام التعميمي في الدولة، فهى المرحلة الأولى من مراحل عملية إعداد العملية التعليمية، حيث تحدد الاختيارات الرئيسة والتوجيهات من قبل الجهات المسؤولة عن التربية. فصنع السياسة التعليمية هي العملية التي تصاغ بمقتضاها بعض الخطوط العريضة المرشدة، (۲۳). وتحدد السياسة التعليمية إطار التعليم وفلسفته وأهدافه ومراحله وأنواعه، وفي تحديد آلية لقياس الأداء في النظام التعليمي، وفي تحديد الأطر والمبادئ والقيم التي تسير علي ضوئها العملية التربوية، وفي توجيه واتخاذ القرارات الصائبة لتحقيق الأهداف الموضوعة،

تعد السياسة التعليمية أحد أركان السياسة العامة في جميع الدول، وأن هدفها الرئيس هو الإنسان بصفته العامل المؤثر والفعال في نهضة المجتمع، وهما هدفا التربية، كما أنها تمثل الرؤية المجتمعية التي يسعى النظام التعليمي لتحقيقها، وأساسا لتقويم الخطط، وتحديد العلاقة الحتمية بين التنمية الشاملة للدولة وبين التربية والتعليم، كما أنها تيسر عملية صنع القرارات، وتنظيم العملية التعليمية الشفيش ۲۰۱۸ (۸۸۱)

فالسياسة التعليمية تعتبر قمة النظام التعميمي في الدولة، فهى المرحلة الأولى من مراحل عملية إعداد العملية التعليمية، حيث تحدد الاختيارات الرئيسة والتوجيهات من قبل الجهات المسؤولة عن التربية.

والسياسة التعليمية هي مجموعة المبادئ التي توجه مسار التربية والتعليم في دولة ما، وتشمل أهداف التعليم ونظامه، ووسائل تحقيق الأهداف؛ فصنع السياسة التعليمية هي العملية التي تصاغ بمقتضاها بعض الخطوط العريضة المرشدة، والمبادئ العامة التي توجه ميدان التربية والتعليم وبرامجه وخططه (سعد ، ۲۰۱۱، (۲۳).

وتحدد السياسة التعليمية إطار التعليم وفلسفته وأهدافه ومراحله وأنواعه، فلا يمكن لأي دولة أن تنهض فكريا وحضاريا مالم يكن لديها سياسة تعليمية واضحة وواقعيبة ومرنة مستمدة من فلسفة المجتمع ومنسجمة مع مبادئه وقيمه وقائمة على أسس علمية. فالسياسة التعليمية المبنية على أسس علمية تساعد في وضع الخطط وبناء البرامج التي تكفل بناء شخصية الفرد وفق معتقدات المجتمع. وفي تحديد آلية لقياس الأداء في النظام التعليمي، وفي تحديد الأطر والمبادئ والقيم التي تسير علي ضوئها العملية التربوية، وفي توجيه واتخاذ القرارات الصائبة لتحقيق الأهداف الموضوعة، وفي باهظة دون أن تحقق الهدف المرجو منها الغامدي وعبد الجواد ، ۲۰۰۲ ، ۷۲).

تحديد المسؤليات الإدارية عن تنفيذ تلك السياسات وفي حل كثير من المشاكل التربوية، وفي تغيير الأوضاع التربوية القائمة وغير المرغوب فيها. وفي المقابل إذالم يكن هناك سياسة تعليمية ناجحة يؤدى ذلك إلى ضياع أموال وجهود بشرية كبيرة تبذل في بناء مؤسسات تعليمية تتطلب تكاليف باهضه دون ان تحقق الهدف المرجو منها