Lakhasly

يلخّص النص منهج المواد الدراسية، أحد أقدم المناهج وأكثرها انتشاراً، والذي ينظم المعرفة في مواد منفصلة (مثل العلوم والاجتماعيات) تتفرع لمواد أصغر. يُعدّ إتقان هذه المواد هدفاً أساسياً لإعداد الطلبة للحياة، وقد تطور من منهج مواد منفصلة إلى منهج مترابط يربط بين مواد مختلفة. يمتاز منهج المواد ببساطة تخطيطه وتنفيذه، وسهولة إعداد المعلمين له وتقويمه، وملاءمته لأنظمة القبول الجامعي. لكن، يعيبه عدم اهتمامه بالمشكلات الاجتماعية، وعدم مراعاته للواقع النفسي للمتعلم وفروقه الفردية، وتركيزه على الحفظ والامتحان، وإهماله للنمو المتكامل للشخصية، وعدم اعتماده على أسس علمية في تنمية التفكير وحل المشكلات.

1 منهج المواد الدراسية

وبعد منهج المواد الدراسية من أقدم المناهج وأكثرها انتشارا، ويتضمن تنظيماً للمعرفة في شكل مواد دراسية ينفصل بعضها عن الآخر فهناك منهج العلوم والاجتماعيات وغيرها، وأخذ كل فرع يتفرع بدوره إلى مجموعة مواد تسعى إلى إعداد الناشئة في مجالات معرفية محددة، لتكون المعرفة هي الغاية. وفي هذا المنهج يصبح المام الطلبة بهذه المواد التي تمثل تراث البشرية هو خير طريق لإعدادهم للحياة، وقد كانت هذه المواد تدرس منفصلة عن بعضها فمثلا في الاجتماعيات تدرس الجغرافيا بمعزل عن التاريخ ويسمى المنهج حينها منهج المواد المنفصلة، ثم بذلت جهود للربط بينها في منهج يسمى منهج المواد المترابطة حيث يتميز هذا المنهج بربط مادتين أو أكثر مع الإبقاء على الحواجز الفاصلة بينها، فمثلا يمكن تدريس الجغرافية والتاريخ و الربط بينهما وبين التاريخ والأدب وبين مواد العلوم، ويتوقف مدى ارتباط المواد المختلفة بعضها ببعض على العلاقات المتوفرة بينها ويتطلب إلمام المعلم بتلك المواد، ويهدف هذا المنهج إلى تكامل المعرفة التي تساعد على مواجهة مشكلات

الحياة .

1.1. مزايا منهج المواد الدراسية

يتميز منهج المواد الدراسية بجملة من الميزات تجعله المنهج الأكثر شيوعا واستمرارا ومن أهم هذه المزايا:

1 - طريقة منطقية فعالة لتنظيم التعلم، ولتوضيح وترتيب المعارف وتنظيم الحقائق في كل مادة تنظيما منطقيا. 2- إن عملية تخطيط منهج المواد الدراسية وتنفيذه عملية بسيطة وسهلة، وهذا النوع من المناهج لا يتطلب الكثير من الوقت والجهد الذي تحتاجه الأنواع الأخرى من المناهج.

3 من السهل إعداد المعلمين لهذا النوع من المناهج وسهولة إعداد محتويات المنهج واختيار مواده 4 من السهل تقويم البرنامج التعليمي الذي يعتمده منهج المواد الدراسية لأن التقويم يقتصر فيه على إجراء

اختبارات تحصيلية تراعي مستوى المتعلمين ومحتوى الكتاب المقرر

5- يتناسب منهج المواد الدراسية مع أنظمة القبول في التعليم الجامعي، فالكليات تحدد القبول على أساس اجتياز الطلاب عددا معينا من المواد الدراسية على مستوى معين من التحصيل

2.1. عيوب منهج المواد الدراسية

رغم المزايا التي ذكرناها سابقا فإن منهج المواد الدراسية له العديد من العيوب التي يمكن تلخيصها فيما يلي : 1 - لا يهتم منهج المواد بالمشكلات الاجتماعية السائدة، ولا يواكب عملية التطوير المستمرة التي يحتاجها

المجتمع.
2- لا يتفق الترتيب المنطقي لمنهج المواد مع الواقع النفسي للمتعلم، ولا يراعي ميول ورغبات المتعلم كما لا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين، حيث الهدف الرئيسي للمتعلمين هو النجاح في الامتحان

-3- يركز منهج المواد على النضج العقلي لدى المتعلمين وإهمال الجوانب الأخرى في تكامل شخصياتهم من حيث النمو الجسمي والعقلي والوجداني والاجتماعي

4- الهدف الأساسي لمنهج المواد هو الاهتمام بالتحصيل عن طريق حفظ المعلومات واتقانها وتخزينها للامتحان.

5- لا يهتم منهج المواد الدراسية المنفصلة بالطرائق والأساليب التي تنمي عادات التفكير السليم باستخدام المنهج العلمي في حل المشكلات وتكوين المعرفة الشاملة.

6- لا يقوم منهج المواد على أسس علمية حيث يعتمد على نظرية الملكات العقلية التي تقول بأن عقل الإنسان

يحوي عددا من القوى العقلية وكل مادة دراسية تختص بتدريب إحدى هذه الملكات العقلية