Online English Summarizer tool, free and accurate!
بسم الله الرحمن الرحيم الاهميه التطبيقيه للذكاء الوجداني اولاً دور التربيه الاسلاميه في تنمية الذكاء الوجداني لقد اهتمت التربية الإسلامية بتشكيل الشخصية الإسلامية المتوازنة في الأبعاد العقلية والانفعالية والاجتماعية والإيمانية والجسدية كافة، وأولت المشاعر والعواطف والوجدانيات اهتمامها من خلال توظيفها في ظل المرجعية الشرعية، 1- أنها نوهت روح الود والبشاشة مع الآخرين ، لكونها في إيجاد المجتمع المسلم المتحاب. ۲ - دعوة التربية الإسلامية إلى اللجوء إلى الله تعالي في السراء والضراء ، وتحقيق الأمن والطمانينة في أعماق الفرد المسلم وتوجيهه نحو منصة الأمن في الحياة. 3- قدمت التربية الإسلامية منهجا لمواجهة الابتلاءات في الحياة ، دفع الحزن بالإيمان بعقيدة القضاء والقدر وأن كل شيء في الحياة مقدر قبل خلق السموات والأرض بخمسين ألف سنة. ٤- كما تبرز التربية الإسلامية دور العبادات في تهذيب الفرد ، وعدم الانزلاق في سلوكيات مهذبة ٥- ( واهتمت التربية الإسلامية في المشاعر المتفائلة ، لذا يدعو نجد أن النبي ﷺ «كان يحب الفأل ويكره التشاؤم ، لأن يدعو يدعو إلى تهدئة النفس. ثانيا: دور الأسرة في تنمية الذكاء الوجداني يبدأ تعلم الأطفال للعواطف وإدراكهم لها منذ الرضاعة ، إذا تجاوب معهم في ذلك أباءهم وبادلوهم ، وقد أدى ذلك إلى زيادة التركيز ، إن الأسرة وعاء الحضارة والثقافة في المجتمع، فدراسة الروابط العائلية والاجتماعية، في تنظيمها وترتيب الحقوق بين أفرادها، تدل على نوعية الحياة العامة للمجتمع في أي عصر من العصور، (عبد المجيد سيد & زكريا الشربيني، Gottman) أنه عندما يكون الوالدان ماهران في التعبير ويقترح الانفعالات السيئة مثل الحزن والغضب، فإن الأطفال يكتسبوا المهارات الانفعالية (العاطفية) والتي تقيهم من الآثار السلبية للحوادث الضاغطة. والتوافق مع لذا فإن الآباء الذين يتمتعون بمهارات الذكاء الوجداني يحرصون على تعويد أطفالهم على توجيه انفعالاتهم عن طريق السيطرة على دوافعهم ورغباتهم، ومساعدتهم على الإتيان بمحاولات متكررة لمواجهة الأزمات والمواقف الصعبة من وجهة نظرهم. كما أن احترام الآباء لمشاعر الأبناء يربى فيهم احترام الآخرين ومراعاتهم، وتعاطف الآباء مع انفعالاتهم فرحا وحزنا يغرس فيهم التعاطف مع الآخرين. علماء النفس بمساعدة الأبناء للتعبير عن عواطفهم كطريقة لفهم ويوصي مشاعرهم ومشاعر الآخرين، سيكون له أثر فعال أكبر في تعزيز فهم عواطف هؤلاء الناس، ثالثا: دور المدرسة في تنمية الذكاء الوجداني: المهارات في المدرسة، إن تعلم المهارات العاطفية يبدأ في البيت، ثم يبدأ التحدي الحقيقي لهذه وهذا التحدي يكون في القراءة والكتابة العاطفية، وإدخال وتحسين المناخ العاطفي داخل المدرسة، وقد أكد الباحثون على أهمية وتطوير وتأسيس مهارات عاطفية كجزء أساسي في التربية من خلال المجالات التعليمية في المدارس وغيرها. ويشير هنا (2000) Elias & Weissberg) بقوله: «إن التعليم الوجداني والاجتماعي يتوقع أن يؤدي إلى النجاح في المدرسة وموقع العمل، وإلى إقامة العلاقات الصحية والسليمة مع الأصدقاء والعائلة، وإذا كان الأطفال غير مدركين لمشاعرهم، فإنهم سيجدون صعوبة في اتخاذ القرارات السليمة والسيطرة على الأعمال المندفعة، وقد تزايدت الدراسات والبحوث في الآونة الأخيرة للتعرف على أثر بيئة الفصل المدرسي على شخصية التلاميذ وعواطفهم وميولهم وأداؤهم فقد أشاءت إلى أهمية الدور الذي تلعبه بيئة الفصل وعلى إدراك التلاميذ لذواتهم، وأيضاً على حالتهم الانفعالية ودافعيتهم. البيئة المدرسية هي بيئة نفسية اجتماعية ، بيئة بيئة بيئة عاطفية لسببين: البيئة المدرسية من دوافع وأهداف وحاجيات . ه أن المجال المعرفي مرتبط بالعناصر الوجدانية ولا يمكن أن يوجد الأول بدون الآخر. تعديل السلوك وأثره في عملية التعلم السلوك هو الهدف الأسمى الذي تتطلع إليه الديانات والنظريات يعتبر العلمية الهادفة لتحقيق التوازن للسلوك البشري وتقويم أدائه، فتعديل السلوك هو الهدف الذي جاءت من أجله رسالة الإسلام، ففي لحديث الشريف: «إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق»، وتهدف تشريعات الإسلام وعقائده لتحقيق السعادة للإنسان من خلال تقويم عقيدته وسلوكه. وإن الله تبارك وتعالى يقسم بالقرآن العظيم على أهمية السلوك في تحقيق السعادة أو الشقاء في حياته، قال الله تعالى: «واليل إذايغشى والنهار الاتجلد وما اراة إن سعيك لشئ فأما من أعطى واتقى وصدق بالتسيير التي ورانا اشتن وكتب السيرة للعشرى﴾ [سورة الليل: ۱ – ۱۰] ففي الآيات الكريمة يوضح الله تبارك وتعالى أن سلوك الإنسان وتصرفاته تعود عليه إلى واحد من النتائج التالية: إما (فسنيسره لليسرى) عندما يستقيم على مراد الله تعالى ورسوله ﷺ، أو (فسنيسره للعسرى) عندما ينحرف عن الطريق القويم ويدخل في طريق الغواية والهلاك، فلكل سلوك يختاره الإنسان نتيجة تحدد مصيره كما يعتبر تعديل السلوك (Behavioral Modification)، الجانب التطبيقي للنظريات السلوكية، فقد قام كل من بافلون وواطسون بوضع أسس النظرية السلوكية، تعريف السلوك: إن الباحث عن معنى السلوك سيجد الكثير من التعريفات منها: 1- أي نشاط يصدر من الإنسان سواء كان أفعالاً يمكن ملاحظتها وقياسها، كالنشاطات الفسيولوجية والحركية، أو نشاطات تتم على نحو غير ملحوظ كالتفكير والتذكر والوساوس وغيرها. أي كل ما يصدر عنه من تغيرات في مستوى نشاطه في لحظة ما. أي هو الأفعال وردود الأفعال بين الأفراد المقيمين في مجتمع معين وهو الوسيلة الأساسية للاتصال فيما بينهم. [الفتلاوي، مفهوم تعديل السلوك: 1- عملية تقوية السلوك المرغوب من ناحية، فيرى الشناوب أن تعديل السلوك يشير إلى إعادة بناء وهندسة بيئة التعلم، بحيث يتم خلالها عملية التعلم واكتساب سلوكيات جديدة ملائمة وتقليل أنماط السلوك غير الملائمة. من خلال ما سبق يمكن القول إن تعريفات تعديل السلوك تشترك بالمعاني التالية: 1- أنه علم يركز على السلوك الظاهر، ويهتم بانعكاسات هذا التعديل على الجانب النفسي والجوداني ٢- يهدف إلى تغيير في السلوك من خلال إحداث تغييرات في البيئة
بسم الله الرحمن الرحيم
الاهميه التطبيقيه للذكاء الوجداني
🛑اولاً دور التربيه الاسلاميه في تنمية الذكاء الوجداني
لقد اهتمت التربية الإسلامية بتشكيل الشخصية الإسلامية المتوازنة في الأبعاد العقلية والانفعالية والاجتماعية والإيمانية والجسدية كافة، وأولت المشاعر والعواطف والوجدانيات اهتمامها من خلال توظيفها في ظل المرجعية الشرعية،
1- أنها نوهت روح الود والبشاشة مع الآخرين ، لكونها في إيجاد
المجتمع المسلم المتحاب.
۲ - دعوة التربية الإسلامية إلى اللجوء إلى الله تعالي في السراء والضراء ، وتحقيق الأمن والطمانينة في أعماق الفرد المسلم وتوجيهه نحو منصة الأمن في الحياة.
3- قدمت التربية الإسلامية منهجا لمواجهة الابتلاءات في الحياة
، دفع الحزن بالإيمان بعقيدة القضاء والقدر وأن كل شيء في الحياة مقدر قبل خلق السموات والأرض بخمسين ألف سنة.
٤- كما تبرز التربية الإسلامية دور العبادات في تهذيب الفرد ، وعدم الانزلاق في سلوكيات مهذبة
٥- ( واهتمت التربية الإسلامية في المشاعر المتفائلة ، لذا يدعو نجد أن النبي ﷺ «كان يحب الفأل ويكره التشاؤم ، لأن يدعو يدعو إلى تهدئة النفس.
🛑ثانيا: دور الأسرة في تنمية الذكاء الوجداني
يبدأ تعلم الأطفال للعواطف وإدراكهم لها منذ الرضاعة ، إذا تجاوب معهم في ذلك أباءهم وبادلوهم ، وقد أدى ذلك إلى زيادة التركيز ،
إن الأسرة وعاء الحضارة والثقافة في المجتمع، فدراسة الروابط العائلية والاجتماعية، في تنظيمها وترتيب الحقوق بين أفرادها، تدل على نوعية الحياة العامة للمجتمع في أي عصر من العصور، (عبد المجيد سيد & زكريا الشربيني، Gottman) أنه عندما يكون الوالدان ماهران في التعبير ويقترح الانفعالات السيئة مثل الحزن والغضب، فإن الأطفال يكتسبوا المهارات الانفعالية (العاطفية) والتي تقيهم من الآثار السلبية للحوادث الضاغطة. والتوافق مع
لذا فإن الآباء الذين يتمتعون بمهارات الذكاء الوجداني يحرصون على تعويد أطفالهم على توجيه انفعالاتهم عن طريق السيطرة على دوافعهم ورغباتهم، ومساعدتهم على الإتيان بمحاولات متكررة لمواجهة الأزمات والمواقف الصعبة من وجهة نظرهم.
كما أن احترام الآباء لمشاعر الأبناء يربى فيهم احترام الآخرين ومراعاتهم، وتعاطف الآباء مع انفعالاتهم فرحا وحزنا يغرس فيهم التعاطف مع الآخرين. علماء النفس بمساعدة الأبناء للتعبير عن عواطفهم كطريقة لفهم ويوصي مشاعرهم ومشاعر الآخرين، سيكون له أثر فعال أكبر في تعزيز فهم عواطف هؤلاء الناس،
🛑ثالثا: دور المدرسة في تنمية الذكاء الوجداني: المهارات في المدرسة، إن تعلم المهارات العاطفية يبدأ في البيت، ثم يبدأ التحدي الحقيقي لهذه وهذا التحدي يكون في القراءة والكتابة العاطفية، وإدخال وتحسين المناخ العاطفي داخل المدرسة، وقد أكد الباحثون على أهمية وتطوير وتأسيس مهارات عاطفية كجزء أساسي في التربية من خلال المجالات التعليمية في المدارس وغيرها.
ويشير هنا (2000) Elias & Weissberg) بقوله: «إن التعليم الوجداني والاجتماعي يتوقع أن يؤدي إلى النجاح في المدرسة وموقع العمل، وإلى إقامة العلاقات الصحية والسليمة مع الأصدقاء والعائلة، وإذا كان الأطفال غير مدركين لمشاعرهم، فإنهم سيجدون صعوبة في اتخاذ القرارات السليمة والسيطرة على الأعمال المندفعة، وقد تزايدت الدراسات والبحوث في الآونة الأخيرة للتعرف على أثر بيئة الفصل المدرسي على شخصية التلاميذ وعواطفهم وميولهم وأداؤهم فقد أشاءت إلى أهمية الدور الذي تلعبه بيئة الفصل وعلى إدراك التلاميذ لذواتهم، وأيضاً على حالتهم الانفعالية ودافعيتهم.
البيئة المدرسية هي بيئة نفسية اجتماعية ، بيئة بيئة بيئة عاطفية لسببين: البيئة المدرسية من دوافع وأهداف وحاجيات . ه أن المجال المعرفي مرتبط بالعناصر الوجدانية ولا يمكن أن يوجد الأول بدون الآخر.
🛑تعديل السلوك وأثره في عملية التعلم
السلوك هو الهدف الأسمى الذي تتطلع إليه الديانات والنظريات يعتبر العلمية الهادفة لتحقيق التوازن للسلوك البشري وتقويم أدائه، فتعديل السلوك هو الهدف الذي جاءت من أجله رسالة الإسلام، ففي لحديث الشريف: «إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق»، وتهدف تشريعات الإسلام وعقائده لتحقيق السعادة للإنسان من خلال تقويم عقيدته وسلوكه. وإن الله تبارك وتعالى يقسم بالقرآن العظيم على أهمية السلوك في تحقيق السعادة أو الشقاء في حياته، قال الله تعالى: «واليل إذايغشى والنهار الاتجلد وما اراة إن سعيك لشئ فأما من أعطى واتقى وصدق بالتسيير التي ورانا اشتن وكتب السيرة للعشرى﴾ [سورة الليل: ۱ – ۱۰]
ففي الآيات الكريمة يوضح الله تبارك وتعالى أن سلوك الإنسان وتصرفاته تعود عليه إلى واحد من النتائج التالية: إما (فسنيسره لليسرى) عندما يستقيم على مراد الله تعالى ورسوله ﷺ، أو (فسنيسره للعسرى) عندما ينحرف عن الطريق القويم ويدخل في طريق الغواية والهلاك، فلكل سلوك يختاره الإنسان نتيجة تحدد مصيره
كما يعتبر تعديل السلوك (Behavioral Modification)، الجانب التطبيقي للنظريات السلوكية، فقد قام كل من بافلون وواطسون بوضع أسس النظرية السلوكية، وطور سكنر تلك الأفكار ووضعها ضمن إطار مفاهيمي متقن وهو ما عرف لاحقا بعلم تعديل السلوك الإنساني. تعريف السلوك: إن الباحث عن معنى السلوك سيجد الكثير من التعريفات منها: 1- أي نشاط يصدر من الإنسان سواء كان أفعالاً يمكن ملاحظتها وقياسها، كالنشاطات الفسيولوجية والحركية، أو نشاطات تتم على نحو غير ملحوظ كالتفكير والتذكر والوساوس وغيرها. ۲- عملية تواصل وتفاعل مستمرة ما بين الفرد والبيئة. أي كل ما يصدر عنه من تغيرات في مستوى نشاطه في لحظة ما. أي هو الأفعال وردود الأفعال بين الأفراد المقيمين في مجتمع معين وهو الوسيلة الأساسية للاتصال فيما بينهم. [الفتلاوي، مفهوم تعديل السلوك: 1- عملية تقوية السلوك المرغوب من ناحية،
فيرى الشناوب أن تعديل السلوك يشير إلى إعادة بناء وهندسة بيئة التعلم، بحيث يتم خلالها عملية التعلم واكتساب سلوكيات جديدة ملائمة وتقليل أنماط السلوك غير الملائمة.
من خلال ما سبق يمكن القول إن تعريفات تعديل السلوك تشترك بالمعاني
التالية:
1- أنه علم يركز على السلوك الظاهر، ويهتم بانعكاسات هذا التعديل على الجانب النفسي والجوداني
٢- يهدف إلى تغيير في السلوك من خلال إحداث تغييرات في البيئة
. 3- يهدف إلى إحداث تغيير في السلوك غير المرغوب به (الخطأ) واستبداله
بسلوكيات مرغوب فيها (صحيحة).
🛑الأهداف العامة لتعديل السلوك:
۱- مساعدة الفرد على تعلم سلوكيات جديدة غير موجودة لديه.
۲- مساعدة الفرد على زيادة السلوكيات الاجتماعية التي تهدف لاندماج الفرد بالبيئة الاجتماعية حوله
. 3- مساعدة الفرد على تقليل السلوكيات غير المرغوب فيها
. 4- مساعدة الفرد على حل مشكلاته
. 5 - مساعدة الفرد على التكيف مع البيئة المدرسية والأسرية.
Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance
You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT
ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.
We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate
dresse mes sincères remerciements à ceux qui ont contribué àl'élaboration de ma mémoire. Je tiens à ...
في الولايات المتحدة، تخضع الرعاية خارج المنزل - مثل الرعاية البديلة، والبيوت الجماعية، ومرافق العلاج...
السلا السلام عليكم متابعين الكرام معكم السيد والنهاردة هبتدي معاكم كورس مهم جدا جدا وهو ال human re...
السريرة لو كُشِفَ للإنسان عن سريرة الإنسان لرأى منها ما يرى من غرائب هذا الكون وعجائبه، أَعْمَى أَدْ...
وكان التنسيق والتعاون الدائم مع الوزارات والهيئات ركيزة أساسية في دعم هذا النهج، بما يعزز من كفاءة ا...
العمل : صحفي ومستشار إعلامي سابق في الخارجية اليمنية ورئيس تحرير صحيفة هنا عدن الاخبارية ورئيس مركز ...
بين اليأس والرجاء صوتان لا بد أن يرتفعا في كل أمة ويجب أن يتوازنا حتى لا يطغى أحدهما على الآخر: صوت ...
إنه لشرف كبير لي أن أتولى رئاسة قسم بحوث أمراض القطن ومحاصيل الألياف بمعهد بحوث أمراض النباتات. يُعد...
وافق مجلس الشيوخ الأمريكي بفارق صوت واحد على مشروع قانون طرحه الرئيس دونالد ترامب لخفض الضرائب والإن...
لا يمكن تحديد مفهوم واضح ودقيق للأزمة ولا سيم بعد اتساع حدود انطباقه بمختلف العلاقات الإنسانية في كا...
لم أستطع أن أُكمل دراستي في تبوك لأني من الرياض، ولما بدأ الفصل الثاني دخلتُ فلم أجد خانة إدخال الطل...
إنجازات قسم بحوث أمراض الذرة والمحاصيل السكرية لقد حقق قسم بحوث أمراض الذرة والمحاصيل السكرية، منذ إ...