Lakhasly

اختبار الفهم القرائي (بطارية MTA 2000):
هي بطارية الاختبارات المتمثلة في MTA الموجهة لفحص الحبسي والهدف من استعمالها هو التقييم النفس-معرفي لساني لاضطرابات الحبسة.ما هوMTA 2000 (Montreal-Toulouse 86,بطارية الاختبارات مونريال تولوز 86 نسخة جزائرية تعد أهم أداة متكاملة في ميدان فحص الحبسة.تم إنشاؤها من طرف فرقة متعددة الاختصاصات فرانكو-كندية ̨تكونة من 18 عضو مختصين في ميادين متنوعة: اللسانيات̨الارطفونيا̨علم النفس̨طب الأعصاب̨وابرز أعضاؤها: Nespoulous Rascal Lecous Lafon Johannette et Cot.و في إطار الاتفاقية التي انعقدت بين جامعة الجزائر تحت إشراف الاستاذة نصيرة زلال والاستاذة حورية باي و جامعة Toulouse Le Mirail تحت إشراف Nepolous ̨ تم تكييف و تعيير هده البطارية على البنية الثقافية والنفسو- لسانية الاجتماعية الجزائرية.بعد إحصاء الصعوبات المتلقاة من طرف عدد من الحبسيين ( باختلاف الجداول السيميائية ، سنهم و جنسهم) يتم تعديل البند باخد بعين الاعتبار العامل اللساني والاجتماعي للمفحوص، أي إيجاد البديل في اللغة الأصلية للحالات ( سواءا عربية أكاديمية ،كما عملت الباحثة على إضافة بعض البنود الأخرى مثل: épreuve practognosique،مع احترام مبدأ تحقيق فرضية حساسية البند.تأتي بعدها مرحلة مراجعة المصداقية̨ حيث قامت الباحثة بتجميع عينة إحصائية تتكون من 460 شخص عادي ( راشدين جزائرين: احادي̨ ثنائي ومتعددي اللغة) ̨ تتراوح اعمارهم ما بين 20 و 70 سنة رجال ونساء̨ و مررت عليها هده البنود̨ وفي حالة تحصلها على نتائج اكثر من 65% من نسبة النجاح̨ نعتبر حينها ان الرائز مكيف ومعبر و يجيب على المتطلبات العالمية.تم نشر النسخة الجزائرية المتعددة الألسنة الجزائرية سنة 2002 ( بمراعاة تغيير البنود)،والناشر هو جامعة الجزائر̨ بمشاركة مخبر علوم الاتصال و اللغة.تتكون النسخة الجزائرية من حقيبة تحتوي على:
- كتاب الاختبارات و الذي يحتوي بدوره على بنود البطارية وهي:
- اختبارات اللغة الشفوية.- اختبارات الفهم الشفهي و الكتابي.لقد تم إجراء عدة تغييرات على النسخة الأصلية لرائز ( MT 86) اخدت من خلالها الباحثة بعين الاعتبار الطبيعة اللسانية للبنية الجزائرية، مراعية بدلك اللغة العربية الأكاديمية والعامية ( القبائلية / الجزائرية).بالإضافة إلى زيادة الاختبارات البراكتوقنوزية ( épreuves practognosique) .- براكسيا إنشائية ( praxie constructive) .مختارة وفق المعايير السابق ذكرها في اختبار قراءة الكلمات و الجمل مثلا كلمة " جرس " لها مشتت فونولوجي هو " فرس " الموجود على نفس اللوحة و في نفس اللوحة نجد المشتت البصري وهو " طبل ".في هدا الاختبار تمت ترجمة النص الموجود في الوسيلة الأصلية مع احترام معايير البنية النحوية والصرفية للجملة العربية الماضي و المضارع مع العلامات النحوية والصرفية الداخلة عليهما إلى جانب احترام طول ونوع الجمل كالجملة الاسمية والجملة الفعلية.يتم تنقيط الموصوفة سابقا باستخراج نسب مئوية تتراوح بين 0% إلى 100%, وهي التي تنقل للرسم الحبسة الذي يمثل حسب محور أفقي يشمل الاختبارات و محور عمودي يشمل النسب المئوية للنجاح.تعطى نقطة 1 للإجابة الصحيحة و 0 للإجابة الخاطئة حيث توجد 4 كلمات و 4 جمل بسيطة و3 جمل معقدة.الإجابة الصحيحة عن الأسئلة الست تقدر بنسبة نجاح 100%. في حالة الإجابة على 3 أسئلة صحيحة تقدر نسبة النجاح ب 50% و25% في حالة إعطاء اجابتيين صحيحتين و20%في حالة إعطاء إجابة صحيحة واحدة.5 كلمات بالعربية و 5 بالفرنسية 8 جمل بالعربية و 8 بالفرنسية.نقطة 1 لكل بند صحيح و0 لأي خطا.

اختبار الفهم القرائي (بطارية MTA 2000):
أ-تقديم أداة البحث:
هي بطارية الاختبارات المتمثلة في MTA الموجهة لفحص الحبسي والهدف من استعمالها هو التقييم النفس-معرفي لساني لاضطرابات الحبسة.
ما هوMTA 2000 (Montreal-Toulouse 86, version algerienne)
بطارية الاختبارات مونريال تولوز 86 نسخة جزائرية تعد أهم أداة متكاملة في ميدان فحص الحبسة.
تم إنشاؤها من طرف فرقة متعددة الاختصاصات فرانكو-كندية ̨تكونة من 18 عضو مختصين في ميادين متنوعة: اللسانيات̨الارطفونيا̨علم النفس̨طب الأعصاب̨وابرز أعضاؤها: Nespoulous Rascal Lecous Lafon Johannette et Cot.
و في إطار الاتفاقية التي انعقدت بين جامعة الجزائر تحت إشراف الاستاذة نصيرة زلال والاستاذة حورية باي و جامعة Toulouse Le Mirail تحت إشراف Nepolous ̨ تم تكييف و تعيير هده البطارية على البنية الثقافية والنفسو- لسانية الاجتماعية الجزائرية.
بعد إحصاء الصعوبات المتلقاة من طرف عدد من الحبسيين ( باختلاف الجداول السيميائية ، سنهم و جنسهم) يتم تعديل البند باخد بعين الاعتبار العامل اللساني والاجتماعي للمفحوص، أي إيجاد البديل في اللغة الأصلية للحالات ( سواءا عربية أكاديمية ، عامية اة امازيغية).
كما عملت الباحثة على إضافة بعض البنود الأخرى مثل: épreuve practognosique،مع احترام مبدأ تحقيق فرضية حساسية البند.
تأتي بعدها مرحلة مراجعة المصداقية̨ حيث قامت الباحثة بتجميع عينة إحصائية تتكون من 460 شخص عادي ( راشدين جزائرين: احادي̨ ثنائي ومتعددي اللغة) ̨ تتراوح اعمارهم ما بين 20 و 70 سنة رجال ونساء̨ و مررت عليها هده البنود̨ وفي حالة تحصلها على نتائج اكثر من 65% من نسبة النجاح̨ نعتبر حينها ان الرائز مكيف ومعبر و يجيب على المتطلبات العالمية.
تم نشر النسخة الجزائرية المتعددة الألسنة الجزائرية سنة 2002 ( بمراعاة تغيير البنود)،والناشر هو جامعة الجزائر̨ بمشاركة مخبر علوم الاتصال و اللغة.
تتكون النسخة الجزائرية من حقيبة تحتوي على:

• كراس الحالة.


• كتاب التوجيه.


• شريطK 7 .


• كتاب الاختبارات و الذي يحتوي بدوره على بنود البطارية وهي:


• اختبارات اللغة الشفوية.


• اختبارات اللغة المكتوبة.


• اختبارات الفهم الشفهي و الكتابي.


• اختبارات البراكسيا.


• اختبارات القنوزيا.
  ب-ملاحظة:
  لقد تم إجراء عدة تغييرات على النسخة الأصلية لرائز ( MT 86) اخدت من خلالها الباحثة بعين الاعتبار الطبيعة اللسانية للبنية الجزائرية، مراعية بدلك اللغة العربية الأكاديمية والعامية ( القبائلية / الجزائرية).
  بالإضافة إلى زيادة الاختبارات البراكتوقنوزية ( épreuves practognosique) .


• براكسيا إنشائية ( praxie constructive) .


• قنوزيا: سمعية ، الصور،الأشكال البصرية واللفظية.
  -فهم الكلمات و الجمل المكتوبة:
  بنود هدا الاختبار.مختارة وفق المعايير السابق ذكرها في اختبار قراءة الكلمات و الجمل مثلا كلمة " جرس " لها مشتت فونولوجي هو " فرس " الموجود على نفس اللوحة و في نفس اللوحة نجد المشتت البصري وهو " طبل ".
  -فهم نص المقرؤء:
  في هدا الاختبار تمت ترجمة النص الموجود في الوسيلة الأصلية مع احترام معايير البنية النحوية والصرفية للجملة العربية الماضي و المضارع مع العلامات النحوية والصرفية الداخلة عليهما إلى جانب احترام طول ونوع الجمل كالجملة الاسمية والجملة الفعلية.
  -كيفية التنقيط :
  يتم تنقيط الموصوفة سابقا باستخراج نسب مئوية تتراوح بين 0% إلى 100%, وهي التي تنقل للرسم الحبسة الذي يمثل حسب محور أفقي يشمل الاختبارات و محور عمودي يشمل النسب المئوية للنجاح.
  -فهم الكلمات والجمل:
  تعطى نقطة 1 للإجابة الصحيحة و 0 للإجابة الخاطئة حيث توجد 4 كلمات و 4 جمل بسيطة و3 جمل معقدة.
  -فهم النص المقرؤء:
  ستة أسئلة عن النص.الإجابة الصحيحة عن الأسئلة الست تقدر بنسبة نجاح 100%. في حالة الإجابة على 3 أسئلة صحيحة تقدر نسبة النجاح ب 50% و25% في حالة إعطاء اجابتيين صحيحتين و20%في حالة إعطاء إجابة صحيحة واحدة.
  -فهم الكلمات و الجمل المكتوبة:
  5 كلمات بالعربية و 5 بالفرنسية 8 جمل بالعربية و 8 بالفرنسية.نقطة 1 لكل بند صحيح و0 لأي خطا.