Lakhasly

La musique est une forme d'expression universelle qui transcende les barrières linguistiques et culturelles. Depuis des siècles, elle a été utilisée comme un moyen puissant de communication, de divertissement et même d'éducation. Dans le domaine de l'apprentissage des langues, la chanson a émergé comme une stratégie d'enseignement efficace pour acquérir du vocabulaire de manière ludique et mémorable. En effet, l'association des mots avec des mélodies, des rythmes et des émotions, peut considérablement faciliter la rétention et la compréhension du vocabulaire. Cette approche innovante offre une alternative engageante aux méthodes traditionnelles d'apprentissage des langues, en offrant aux apprenants une expérience immersive qui stimule à la fois l'aspect auditif et émotionnel dans leur apprentissage. Dans cette étude, nous allons examiner en détail comment la chanson peut être utilisée comme une stratégie efficace d'apprentissage du vocabulaire, en mettant en lumière ses avantages et ses pratiques dans divers contextes d'enseignement des langues.
Pour étudier l’apport de la chanson dans l’acquisition du vocabulaire, nous problématisons cette recherche autour de la question suivante : « Comment l'utilisation de la chanson peut-elle contribuer à l'enrichissement du vocabulaire chez les apprenants de 4ème année primaire en classe de FLE (français langue étrangère) ? ». Autrement dit, nous essayerons d'observer, au fur et à mesure de l’avancement de notre recherche, l'impact de l'utilisation de la chanson sur l’enseignement-apprentissage du vocabulaire d’une langue étrangère, le français dans notre cas. Et ce en vue de vérifier si l’intégration de la chanson pédagogique peut vraiment contribuer à l'enrichissement du vocabulaire des apprenants.
Pour répondre à notre problématique, nous émettrons deux hypothèses que nous avons formulées comme suivant : «Nous postulons que l'intégration de la chanson dans l'enseignement du FLE pour les élèves de 4ème année primaire pourrait être un moyen efficace pour enrichir le vocabulaire des jeunes apprenants». « L'utilisation de la chanson dans la classe serait un facteur qui motiverait les apprenants en offrant un contexte ludique et mémorable qui favorise l'apprentissage et la rétention des mots ».
Les objectifs de notre recherche sont multiples dont nous citons quelques-uns, à savoir le fait de rendre la chanson pédagogique un outil d’apprentissage du vocabulaire et de pousser les enseignants à l’intégrer dans leurs classes en l’articulant avec le numérique ; le fait d’évaluer l'impact de l'utilisation de la chanson comme outil pédagogique sur l'enrichissement du vocabulaire des apprenants en classe de FLE en examinant comment elle peut stimuler l'intérêt des élèves pour étendre leur vocabulaire. Aussi, le fait d’analyser comment les éléments musicaux, tels que la mélodie et le rythme, peuvent faciliter la mémorisation et la rétention du vocabulaire. Et enfin nous visons évaluer la perception des enseignants et des élèves sur l'efficacité de l'utilisation de la chanson comme méthode d'enrichissement du vocabulaire en classe de FLE.
Pour confirmer ou infirmer nos hypothèses et afin d’atteindre nos objectifs, nous avons choisi comme population à notre expérimentation les élèves de 4ème année primaire.
Notre travail est composé de deux chapitres : le premier chapitre représente une assise théorique, et le deuxième chapitre est consacré à la pratique. Nous évoquerons, au niveau du premier chapitre, l'acquisition du vocabulaire via la chanson didactique. Et au niveau du second chapitre, il sera question de décrire et d’expliquer le déroulement de notre expérience auprès des apprenants de quatrième année primaire dans l’établissement Ghoul Brahim. Nous expliquerons comment nous avons introduit la chanson à des fins didactiques avec ces apprenants à savoir l'acquisition du vocabulaire. Enfin, nous clôturerons cette recherche par une conclusion dans laquelle seront mentionnés et résumés les résultats de notre travail. Ceci sera suivi par les suggestions des perspectives pour une éventuelle recherche ultérieure.