لخّصلي

في العالم الحديث ، يُنظر إلى الوقت باعتباره سلعة قابلة للتجزئة إلى أجل غير مسمى. يساعد على غرس مفهوم الوقت من خلال المؤسسة. يمكن تعزيز جميع الموارد المادية والبشرية التي تمتلكها المنظمات على مدار الوقت أو تحويلها مع مرور الوقت ؛ لكن الأصل الوحيد الذي لا يمكن تغييره أو شراؤه أو تخزينه هو الوقت نفسه. يكمن سر تحقيق النجاح في الحياة في إدارة هذا المورد بفاعلية والذي يمتلكه الجميع على قدم المساواة مع التركيز الكافي على التخطيط (Macan، Shahani، Dipboye & Phillips، 2000). على الرغم من أن الاستخدام الفعال والفعال للوقت يختلف فيما يتعلق بالمهام المنفذة ، إلا أن الزيادة الإضافية في مستوى المعرفة والمهارات المتوقعة من الموظفين العصريين زادت من ضرورة التخطيط للوقت. يمر طريق النجاح في الحياة الاجتماعية من خلال العمل الفعال والكفء الذي لا يمكن تحقيقه إلا من خلال إدارة الوقت. تشجع البيئة التنافسية التي نعيشها اليوم الناس منذ وقت مبكر من تعليمهم الابتدائي على تخطيط وإدارة الوقت بشكل فعال. الأداء العالي الذي تتطلبه الظروف التنافسية يجبر المنظمات والمديرين على استخدام الوقت بفعالية وينص على البحث للتحكم في الوقت (Alay & Koçak، 2003). تلعب إدارة الوقت دورًا حيويًا في تحسين الأداء والإنجاز الأكاديمي للطالب. يجب أن يكون لدى كل طالب قدرة على إدارة الوقت والتي تتضمن تحديد الأهداف والأولويات ، باستخدام آلية إدارة الوقت والتنظيم في استخدام الوقت. هنا إدارة الوقت ممكنة فقط من خلال التحفيز الذاتي ؛ الأداء والقدرة والتحفيز (Brigitte ، Claessens ، Eerde ، & Rutte ، 2005). هذه هي الأنشطة القليلة التي يؤديها طلاب الجامعات اليوم ، والتي تعمل كحاجز بينهم وبين أدائهم الأكاديمي. بسبب عدم وجود إدارة للوقت هم فجوة وراءهم. ستساعد هذه الدراسة على تحليل التأثير الإيجابي أو السلبي لإدارة الوقت على الأداء الأكاديمي للطلاب. سيساعد ذلك أيضًا على اتخاذ بعض القرارات بشأن التغييرات التي نود إجراؤها لاستخدام وقتنا بشكل أكثر فعالية (Noftle، Robins & Richard، 2007). لا توجد طريقة واحدة صحيحة لإدارة وقتنا. ومع ذلك؛ من المهم التعرف على أنفسنا ، حتى نتمكن من اتخاذ قرارات جيدة حول كيفية استخدام وقتنا. وبالمثل ، في عملية تقديم الخدمات التعليمية ، كانت هذه القضية موضوع اهتمام نوقش وتم التأكيد عليه في العديد من المنصات ، وبدأت محاولة لتقييم وتحليل الوقت والسلوكيات وإدارة الوقت للطلاب في المعاهد التعليمية (Denlinger ، 2009 ). في البلدان النامية حيث يواجه الطلاب الكثير من المشكلات أثناء الرحلة الأكاديمية لديهم قصة جديدة للباحث لاستخراج نتائج أكثر إثارة للاهتمام. ممارسات إدارة الوقت لها تأثير على نتائج الطلاب كدراسات تجريبية قام بها باحثون سابقون. على الرغم من معرفة تأثير الوقت على التحصيل الأكاديمي ، لم تعط هذه العلاقة أهمية من قبل الطلاب (Sevari & Kandy، 2011). على مستوى التعليم العالي ، يجب أن يتم التخطيط والتنفيذ والتحكم في الجدول الدراسي بشكل صحيح لتحقيق نتائج أفضل. يساعد التأكيد على الوقت أيضًا على تطوير سياسات تعليمية فعالة من حيث التكلفة من قبل السلطات وخاصة في مستوى التعليم العالي (Kaushar ، 2013). ترجع المشكلة المستمرة لندرة المعرفة فيما يتعلق بإدارة الوقت والمخرجات الأكاديمية إلى الافتقار إلى السهولة والطرق المكلفة لجمع البيانات. مدفوعًا بهذه الحقيقة ، تم التركيز بشكل خاص في نظام التعليم الحديث على قضايا إدارة الوقت من خلال التقييم