Lakhasly

تعريف البحث العلمي :
تعددت تعريفات البحث العلمي واختلفت باختلاف الهدف منه ولكنها اتفقت علي أنه دراسة مشكلة بقصد حلها وفقا لقواعد علمية دقيقة , أو استقصاء أو تصحيح فرضية أو التحقق من صحة نتائج سابقة والاستفادة منها بحيث يبدأ الباحث من حيث انتهي عنده الأخرون
مصطلح البحث العلمي يتكون من مقطعين :
البحث : تحري مشكلة وهو يتطلب التنقيب والتفكير حتي يصل الباحث الي مايريده
العلمي : كلمة منسوب الي العلم وهو منهج بحث وتفكير يستند الي المعرفة القائمة علي الملاحظة والدراسة والتجريب
أشهر تعريفات البحث العلمي :

• عملية فكرية منظمة يقوم بها شخص يسمي (الباحث ) من أجل تقصي الحقائق في موضوع يسمي (موضوع البحث ) بإتباع طريقة علمية تسمي (منهج البحث ) للوصول الي نتائج صالحة للتعميم علي المشكلات المماثلة تسمي (نتائج البحث )
  استقصاء منظم يهدف الى اضافه معارف يمكن التحقق من صحتها عن طريق الاختبار العلمى الشامل والدقيق لجميع الشواهد والادله التى يمكن تحقيقها
  وسيله للدراسه يمكن بواسطتها الوصول الى حل لمشكله محدده وذلك عن طريق الاستقصاء الشامل والدقيق لجميع الشواهد والادله التى يمكن التحقق منها والتى تتصل بهذه المشكله
  تعريف البحث العلمي طبقا للكاتبة : هو نشاط فكري منظم يقوم به باحث يتميز بالابتكار ويمتلك مهارة جمع البيانات وتنظيمها وربطها بالنظريات والحقائق العلمية لاختبارها من خلال الاساليب المنظمة والتكاملة للوصول الي حل مشكلة أو النتائج للمساهمة العلمية في حقل من حقول العلم
  أبعاد البحث العلمي
  اتباع الباحث للتفكير العلمي المنظم - تحديد موضوع البحث بدقة والتحقق من صحته بالاختبار العلمي
  اتباع منهج منظم ومعايير في البحث - السعي للوصول إلي حل المشكلات من خلال النتائج الصالحة للتعميم
  السعي لنشر ماتم التوصل اليه
  عناصر منظومة البحث العلمي


• مدخلات البحث العلمي , تتكون من :
  الباحث : وما يتميز به من صفات علمية وشخصية ومنطقى البحث : ببعديه مشكلة البحث والخلفية النظرية


• عمليات البحث العلمي : تتكون من منهجية البحث وإجراءات البحث


• مخرجات البحث العلمي: وتتكون من نتائج البحث والاستنتاجات والتوصيات


• الضوابط التقييمية للبحث العلمي : تشمل مؤشرات ومعايير تقييم البحث في مدي فاعليته لمعالجة مشكلة البحث
  سمات الباحث العلمي :
  1- الابتكار والتعلم المستمر : يجب أن يمتاز الباحث بالابتكار وان يطور من نفسه باستمرار حتي تكون تفسيراته متمشية مع التغير في الحياة
  2- معرفة مناهج البحث العلمي : اضافة الي قدرته علي تحليل النتائج ومعرفته بطرق التحليل الاحصائي واختيار الافراد المشاركين ووضع الأسئلة المناسبة للبحث
  3- التحرر الذهني والفكري : فيحرر ذهنه من جميع الافكار امسبقة ويتميز بالمرونة الفكرية التي تجعله يقدر اعمال الخرين دون تحيز مع التأني في اصدار الأحكام
  4- البعد عن التعصب والجدال : الجدال تعصب وتحيز مسبق لفكرة ما فيجب ن يميل الباحث الي الاعتماد علي البرهن والملاحظة والقياس
  5- البحث عن الحقائق : يتقبل الباحث الحقائق بعد اكتشافها وتقبل الحقائق التي يكتشفها الأخرون
  6- الأمانة العلمية والتحري والدقة : فيلاحظ الباحث الظواهر بدقة ويصفها بدقة فلايختار منها مايوافق غرضا في نفسه ، كما أنه يشير الي الحقائق الي اكتشفها الاخرون دون ان ينسبها لنفسه
  7- التأني في اصدار الاحكام والبعد عن الادعاء : لايدعي الباحث معرفة لم يتوصل اليها بالبحث , ويجب ان يبحث عن أدلة كافية قبل اصدار قراراته وأحكامه
  8- التفكير المنطقي السببي : لايؤمن الباحث بالصدفة , فيربط الظواهر بأسبابها ويتحلي بالصبر علي مشكلات البحث
  ما هي اخطاء الباحثين في في الجوانب العلمية والسلوكيات واخلاقيات الباحث ؟
  اولا/ فيما يتعلق بالإجراءات القانوني
  ١/ اغفال الباحث للإجراءات القانونيه اللازم اتباعها في بعض مراحل البحث المختلفه مثل الموافقات والتصاريح
  ٢/ عدم الالتزام بالشفافيه والصدق فيما يتعلق باهداف البحث وموافقات الجهات المعينه
  ٣/ تجاهل حق المعرفه والموافقه لعينه الدراسه والتحايل عليهم لمشاركتهم في البحث
  ٤/ تجاهل مشاركه عينه الدراسه في معرفه نتائج البحث
  ٥/ اغفال حقوق الملكيه الفكريه للافراد الذين استعان بهم الباحث بمؤلفاتهم وتجاهل ارجاع الفضل لاصحابه
  ثانيا/ فيما يتعلق بالجوانب الاجتماعيه
  ١/ عدم الشفافية والصراحة والوضوح تجاهل الباحث تعريف مفردات البحث بنفسه واهداف بحثه .
  ٢/ عدم مراعاه الخصوصية والسرية الحفاظ على البيانات الخاصة بأفراد العينة ولا يفشي اسمائهم او اسرارهم
  ٣/ التعالى على المشاركين حيث ينبغي تقدير الخدمات التي يقدمها افراد العينة للباحث والاحترام والتقدير لهم
  ٤/ التجاوز عما قد يصيب المشاركين من ضرر سواء بدنيا او ادبيا وسمعه المؤسسة التي يجرى بها البحث
  ٥/ عدم مراعاه اختلاف الثقافات اذا تم اجراء البحث فى ثقافه مغايره لثقافه الباحث فعليه تفهم طبيعه وتقاليد هذه الثقافه
  ٦/ طرق وابعاد استخدام نتائج البحث بعدم استخدام المعلومات والنتائج الا في اغراض البحث العلمي
  ٧/ التحيز نحو مجموعات البحث على الباحث تجنب التدخل توجيه سلوك افراد العينة
  ثالثا/ يتعلق بالجوانب العلميه
  ١/ التخطيط للبحث:-قبول الباحث مشكله او موضوع دون النظر لأهميته او اختيار مشكله لا يستطيع تحقيق متطلباتها
  ٢/ مراجعه الدراسات السابقه والبحوث السابقه:-فقد يتجاوزبعض المعلومات الوارده فى بحوث سابقه دون الأخذ بها
  ٣/ منهجيه البحث: يتهاون الباحث في اقتراح منهجيه متكامله الامر الذي يوقعه في عدم انجاز البحث بسرعه وانحرافه
  ٤/ جمع بيانات البحوث :قيام الباحث بتعديل بيئه او عوامل البحث او استخدام مقاييس ليست ذات كفاءه
  ٥/ استعمال الوسائل الاحصائيه: فقد يستعمل الباحث لوسائل غير احصائيه غير مناسبه كليا او جزئيه لموضوع البحث
  رابعا/ هناك مجموعه من الاخطاء الشائعه فيما يلي
  ١/ عدم الدقة في جمع بيانات الدراسة ٢/ عدم الأمانة العلمية فيما يراجعه الباحث من انتاج علمي
  ٣/ عدم الرجوع للمصادر الأصلية في جمع البيانات ٤/ تحريف ما يجده من معلومات لتناسب اهداف الدراسة
  ٥/ عدم المثابرة على عمليه البحث العلمي ٦/ الاهمال في اعداد الخطة البحثية وادوات البحث
  ٧/ الاخطاء الشائعة في استخدام التحليل الاحصائي 8/ الاخطاء الشائعة في كتابه الرسالة العلمية والتوثيق والمراجع
  ===============================================================

السؤال الثالث
الاعتبارات الواجب توافرها فى العناصر التاليه من خطه البحث وأهم الاخطاء الشائعة:-
بعض الاخطاء التي يقع بها الباحثون عند كتابه خطه البحث واختيار موضوع البحث وهي كالآتي :
١/ تسرع الباحث في كتابه خطه البحث :-حيث انه يقوم الباحث بكتابه خطه بحثه قبل ان يكمل دراسته المتعمقة المرتبطة بالموضوع والاطلاع على البحوث والدراسات التي اجريت لو ما زالت تجرى فى موضوعه .
٢/ كتابه الخطة قبل التأكد من استمراريه مشكله البحث او عدم توافر الامكانيات المتطلبات اللازمة للبحث :-حيث يكون ذلك احد مظاهر التسرع ولكن قد يكون ايضا نتيجة عدم ادراك الباحث لهذه المتطلبات او عدم تقدير لأهميتها مثال اذا لم يتأكد الباحث من توافر العدد الكافي من الافراد الذي يعتزم اختيارهم كعينه لبحثه
مثال/ احد الباحثين خطط لتجريب استراتيجيه مقترحه لاداره الازمه فى مشكله ما ولم يدرك انذاك ان الازمه قد انتهت
1- عنوان البحث او الرساله:-
مواصفات او شروط صياغه عنوان البحث الجيد يمكن ايجازها في الاتي
١/ صياغة العنوان بلغه علميه سليمه ٢/ الا يكون العنوان طويلا بإسراف ولا قصيرا غير شامل ( 15 كلمه )
٣/ ان يعكس العنوان مشكله البحث وابعاده والمنهج والادوات وحدود الموضوع
٤/ ان يكون العنوان موجزا مختصرا ومستوفيا لاهم متغيرات الدراسة
٥/ الكتابة بلغه واضحة وعبارات دقيقه ومعبره ٦/ ان يكون مبسط وغير معقد وغيرغامض
٧/ جديداومبتكرا ولائقا ٨/ البعد عن المصطلحات التي تحتمل اكثر من معنى
٩/ البعد عن الأثارة والتشويق التي تبدي الى الغموض
من اخطاء عناوين البحث:
1/ يكون العنوان طويلا مليئا بالتفاصيل غير اللازمه يمكن ان تتضح في حدود البحث واجراءاته
٢/ يميل بعض الباحثين لكتابه عنوان فضفاض وغير محدد تضيع معه معالم البحث وهويته
٣/ العنوان الجيد هو الذي يحمل العديد من الخصائص والمواصفات والذي ينبغي على الباحث الرجوع اليها
مثال على عنوان البحث/ استخدام اسلوب تحليل البيانات المتداخله لتعظيم القيمه للعميل بالتطبيق على مستخدمى خدمات التليفون المحمول فى مصر.

٢.مقدمه البحث:-
وهى مرحله مهمه من مراحل تنفيذ البحث وهي تعتبر مدخلا تعريفيا للبحث فيها يتم التمهيد لموضوع البحث
شروط كتابه المقدمه :-

• كتابه مقدمه البحث بشكل مختصر وشامل فى الوقت ذاته .


• تشمل مقدمه البحث ( مجال المشكله – المساهمات العلميه – الجهود السابقه – طرق العلاج ).


• توضيح لماذا اختار الباحث موضوع البحث .


• تنظيم الأفكار والأنتقال المتسلسل المنطقى
  عناصر مقدمه البحث العلمي النموذجية تشمل عده عناصر لعل اهمها
  اولا/ المقدمة وتشمل البدء بالجمل الاستهلاكية والفكرة الرئيسية للبحث
  ثانيا/ جسم المقدمه ويشمل ابراز اهميه المشكلة ودعم النقاش او الجدل المرتبط بموضوع البحث او الرسالة العلمية وابراز اهداف الدراسه الرئيسيه
  ثالثا/ خاتمه المقدمه الخاتمه هي اخر فقره في مقدمه البحث وتتكون من فقره او فقرتين او ثلاث فقرات وتظهر الاتي
  تلخيص النص واهميه البحث التمهيد للفقره التي تليها في النص .

الاخطاء الشائعة عند كتابه المقدمه:-
١/العمومية الشديدة البعد عن الاسلوب العلمي الدقيق عند الكتابة
٢/ سوء اختيار الادبيات والبحوث التي تناولت الموضوع سواء من حيث القدم او الأهمية او النشر
٣/ الإطالة او الاختصار الشديد وتعتبر من الاخطاء المتكررة التي يقع فيها الباحثين
ملاحظه يجب التوضيح ان المقدمة تختلف عن التمهيد فالمقدمة تشمل المحاور الأساسية للموضوع بصوره عامه اما التمهيد فهو مجموعه من الجمل التي تتعلق بتخصص الباحث وما يؤهله لدراسة مشكله البحث

3- الدراسات السابقه

أ - الدراسة الاستطلاعية النظرية
هي مجموعه من الدراسات التي يتم استخدامها في المراحل الاولى من اي بحث علمي يقوم به الباحث وهي الاسس الاولى التي ترتكز عليها الدراسه الاستطلاعيه الميدانيه كما انها تمهد لموضوع البحث العلمي وتعرف الباحث بالظروف التي سيجرى فيها البحث العلمي.
الهدف من مراجعه البحوث السابقه بشكل عام من خلال الدراسات النظريه يتضح في الاتي
١/ تحديد المشكله ٢/ وضع الدراسه في منظور تاريخي ٣/ فهم الباحث ما يوجد في المجال من تناقضات
٤/ استقرار غير المقصود وغير الضروري ٥/ المساعده على معرفه اي مناهج البحث اكثر فائده
٦/ اختيار المقاييس والطرق المناسبه ٧/ ربط النتائج بالمعرفه القائمه واقتراح بحوث جديده
الاخطاء الشائعة:-
1- الخلط بين المراجع والدرسات السابقه
2- ان يضع الباحث حد اقصى لعدد الدراسات السابقه
3- عرض الدراسات السابقه بشكل مخل بعرض الرساله
4- عدم ترتيبها من الأقدم للأحدث
ب - الدراسه الاستطلاعية الميدانية( الفجوه البحثيه العمليه)
تمثل العينه الاستطلاعيه الميدانيه الانطلاق والخطوه الاولى للدراسه الميدانيه كما يمكن اعتبارها بمثابه طمانه للباحث للاستمرار في دراسته كما انها تفيد في زياده معرفه الباحث بموضوع البحث على المستوى العملي بما يمكن من دراسه موضوعه بشكل اعمق وعلى الرغم من اهميتها الى ان الكثير من الباحثين يهملوها او يقومون بأجرائها صوريا وتكمن اهميه الدراسة الاستطلاعية الميدانية في الاتي
١/ اكتشاف درجه توافر او عدم توافر جميع المتغيرات المتعلقة بمشكله البحث
٢/ الوقوف على المنهج او الطريفة المناسبة للبحث
٣/ الوقوف على مصادر البيانات التي يمكن للباحث ان يعرف عنها الاشياء وكيفيه التغلب على الصعوبات المشابهه
٤/ تساعد الباحث على تكوين نظره تاريخيه عن مشكله البحث
ومن اهم اهداف الدراسة الاستطلاعية الميدانية ما يلي
١/ التاكد من جدول الدراسه التي يرغب القيام بها
٢/ توفر الدراسه الاستطلاعيه للباحث الفرصه لتقييم مدى مناسبه البيانات التي يحصل عليها هذا الدراسه
٣/ الاستطلاعيه على اختبار اولى الفروض
٤/ تمكن الدراسه الاستطلاعيه للباحث من اظهار مدى كفاءه البيانات
الاخطاء الشائعة:-
اهمال كثير من الباحثين اجراء الدراسه الميدانيه دون اعطائها الأهتمام الكافى

4/ مشكله البحث:-
شروط اختيار مشكله البحث
١/ الحداثه والابتكار ٢/ تقديم معلومات مفيده ٣/ الاطلاع الموسع على مشكله البحث العلمي
٤/ اختيار المشكلة ٥/ ايضاح العلاقة بين مشكله البحث العلمي والابحاث السابقة ٦/ الاعتماد على القياس

٧/ تكون المشكلة قابله للحل ٨/ الوضوح في صياغه مشكله البحث العلمي
٩/ ايضاح الفجوه بين مشكله البحث العلمي والدراسات السابقه
الاخطاء الشائعه عند اختار مشكله البحث:-
1/ اختيار الباحث لموضوع بحث تقليدي

2/ اختيار الباحث لمشكله بحثيه من خارج تخصصه

3/ الموضوع المختار لا يمثل مشكله بحثيه جديره بالبحث
4/ ان تكون المشكله من المشكلات التي تتطلب بحوث سريعه
5/ ان تكون المشكله قديمه وسبق لبحوث سابقا تناولتها
6/ ان تكون المشكله اكبر من قدرات الباحث وامكاناته
7/ اغفال الباحث اجراء دراسه استطلاعيه للتاكد من المشكله
8/ ان يتخير الباحث مشكله ذات طابع شخصي
9/ ان يجبر الباحث على اختيار مشكله غير مقتنع بها
مثال : لاحظ باحث تدهورا واضحا فى اداء موظفى وحده اداريه معينه مما انعكس على مستوى الخدمه المقدمه فى هذه الوحده من حيث درجات رضا الجمهور وايضا فى تزايد اتجاههم بالسلب نحو تلك الخدمات المقدمه
وفى قرائته فى الأدبيات المتخصصه قرر ان يصمم برنامج تدريبى لموظفى الوحده فى ضوء نقاط الضعف الفعليه لأداؤهم فكانت مشكله الدراسه للباحث هى ( ما اثر برنامج تدريبى مقترح على اداء موظفى وحده ( كذا )وعلى رضا الجمهمور واتجاهتهم نحو الخدمه المقدمه )
الخطا : تلاحظ ان: صياغه مشكله البحث عباره عن سؤال وليست مشكله – ما الذى دفع الباحث لهذا السؤال
بمعنى ( اين المشكله ؟ )

5-التعريفات الاجرائيه لمتغيرات البحث:-
الشروط الواجب توافرها :--
1- ان يعرض الخواص المهمه للمعرف ( المفهوم المراد تعريفه )

2- ان يكون دائريا ( يتضمن المفهوم او المرادف له غى التعريف )
3- استخدام الصيغه الأيجابيه بقدر الأمكان فى التعريف
4- لا ينبغى ان يكون التعريف واسعا او ضيقا – بل يتضمن الصفات الخاصه بالمعرف فقط
خطوات اجراء التعريف الأجرائى للبحث : ( مثال تطبيقى- وضع تعريف اجرائى لمتغير القيمه للعميل )
١-عرض التطور التاريخى للمفهوم مع تحديد من قاموا بدراسته اولا 2- عرض وجهه نظر الباحث فى تلك المحاولات
3- عرض تعريف المتغير فى مجموعات 4- عرض أبعاد موضوع البحث كما ورد فى الدراسات السابقه
5- تصنيف تعريفات المتغير فى مجموعات 6- عمل جدول يتم فيه تلخيص أبعاد المتغير
7- تحديد أوجه الإنفاق بين المجموعات 8- دمج المفهوم مع الأبعاد التى توصل اليها الباحث
9- تحديد أوجه القصور فى تعريفات كل مجموعه 10- استعراض المحاولات الجاده فى المحاولات السابقه
١١-صياغه التعريف الاجرائي بحيث يتضمن عنصر او أبعاد المتغير
الاخطاء الشائعة:- ان يقوم الباحث بسرد العديد من التعريفات لموضوع البحث وفى النهايه يتبنى الباحث احد هذه التعريفات دون توضيح اسباب اختياره لهذا التعريف دون محاوله وضع تعريف اجرائى لموضوع الدراسه

6- الاصاله /الابتكار /المساهمه العمليه:-
اهم النقاط التي لابد ان يحتوي عليها البحث العلمي لكي يتصف بالاصاله العلميه
١/ ان يقدم الباحث بحث تجريبي يقوم فيه بجمع البيانات الحسيه استقرائيا
٢/ ان يقدم الباحث تفسير جيد لفكره او ممارسه معروفه مسبقا
٣/ ان يقدم الباحث ادله جديده لتاكيد او نفي قضيه قديمه او مشكله ناقشت من قبل
٤/ ان يقدم الباحث ابتكار لفكره جديده وعرضها بشكل معبر
٥/ ان يقوم الباحث بتنفيذ فكره بحث طبقت في دوله وبيئه معينه
٦/ ان يقوم الباحث بتطبيق تقنيه كانت مستخدمه في مجال سابق
٧/ ان يقدم الباحث بحث لاستكشاف قضايا معروفه لكن باستخدام منهجيه جديده
8- ان يقدم الباحث معرفه جديده او نظريه جديده لم تقدم من قبل

مظاهرالاصاله في البحث العلمي
١/ الاصاله في الموضوع ٢/ الاصاله في انتقاء المشكله المدروسه ٣/ الاصاله في طريقه الدراسه الموضوع
٤/ الاصاله في شخصيه الباحث وافكاره واضافات المبتكره ٥/ الاصاله في النتائج والتوصيات
6- التاكد من صحه بعض النظريات والأفكار من عدمها 7- الاصاله فى سد بعض الفجوات البحثيه العلميه
8- الاصاله فى كشف القناع عن بعض التفسيرات الخطأ 9- الاصاله فى تصحيح بعض المناهج والادوات العلميه
10- الاصاله فى حل بعض المشكلات العلميه 11- الاصاله فى اضافه علميه جديده او تطور متوقع
الاخطاء الشائعة:-
1- سرد افكار واراء لباحثين اخرين وعدم وضع فكره جديده 3- عدم الاستناذ لأراء وافكار الاخرين
2- عمل بحث شبيه بباحثين اخرين ولكن فى قوالب جديده 4- عدم صياغه الافتراضات العلميه والأثبات بالبراهين

7- اهداف البحث:-
المعايير التي يجب على الباحث ان يستوفيها اثناء قيامه بصيغه اهداف البحث
١/ اهداف تكون واضحه ومفهومه ٢/ الاهداف ترتبط بمشكله البحث او الدراسة وتساؤلاته
٣/ الاهداف تكون قابله للقياس ٤/ الاهداف تكون واقعيه وقابله للتطبيق
٥/ عدد الاهداف يكون مناسب لحجم البحث ٦/ الاهداف تكون مرتبطة بمدى زمني محدد
٧/ الاهداف تكون مرتبطة بعينه الدراسه
الاخطاء الشائعة:-
1- وضع اهداف غير واضحه وغير مفهومه 3 - وضع اهداف غير قابله للقياس
2- وضع اهداف غير مرتبطه بمشكله البحث 4- وضع عدد اهداف غير مناسب لحجم البحث

8- فروض البحث:-
معايير وشروط صياغه فروض البحث كالاتي :
١- البساطه والدقه والوضوح والايجاز مع سهوله الالفاظ
2- صياغه الفروض على شكل علاقات او تاثير بين متغيرات
٣- ان تكون محدده وقابله للاختبار تمهيدا لما فيها او اثباتها
4 - استخدام الفعل المضارع مثل تاثير تاهيل العاملين يؤدي الى الارتقاء بادائهم
٥- ان تراعي صياغه الفروض علاقاتها بطبيعه المشكله واهداف البحث
٦- اخذ حدود البحث في الاعتبار سواء من حيث الزمان او المكان او العينه
٧- مصاغه بصيغه الاحتمال بطريقه تمكن اختبارها
٨- الواقعية والتوافق مع الحقائق العلميه

9 - القدرة على تفسير الظاهره وتقديم الحلول
١٠- بعيده عن احتمالات التحيز الشخصي للباحث

11- تبرز العلاقات بين المتغيرات بشكل واضح
12- عدم تعارض الفروض مع النظريات والمسلمات العلميه المعروفه
الاخطاء الشائعة:-
١-ان يكتفى الباحث بأسئله البحث ولا يضع فروضا 2-صياغه فروض البحث دون الاستناد الى اساس علمى
٣-صياغه فروض متعارضه مع الانتاج الفكري والادوات ٤- قصور فى عدد الفروض
٥-استخدام الفروض الصفريه فى خطه البحث
مثال : العلاقه بين الحوافز الماديه ومستوى اداء العمل
-علاقه طرديه : كلما زادت الحوافز الماديه كلما ارتفع مستوى اداء العامل

• علاقه عكسيه : كلما زادت الحوافز الماديه كلما انخفض مستوى اداء العامل


• علاقه صفريه : لا توجد علاقه بين زياده الحوافز الماديه واداء العامل لعمله

9- منهج البحث:-
ان مفهوم منهج البحث مكون من كلمتين كلمه المنهج وتعني الخطوات المحدده او الطريق الذي يتبعه الباحث اثناء مسيرته في خطوات بحثه وكلمه البحث تعني الطلب والتقصي اثناء محاوله استكشاف شيء غامض وايجاد حل له باسلوب علمي منظم

• تصنف مناهج البحث العلمى على اساس المعيار الزمنى الى(المنهج التاريخى – المنهج الوصفى – المنهج التجريبى)


• تصنف مناهج البحث العلمى على اساس المعيار الفكرى الى ( المنهج الأستنباطى – المنهج الأستقرائى )
  المعايير الواجب مراعاتها عند كتابه منهج البحث هي
  ١/ كتابه منهج البحث بطريقه منظمه
  ٢/ كتابه منهج البحث بطريقه توضح ما قام به الباحث من اجراءات للوصول لحل لمشكله البحث
  3- ضروره تحديد المنهج الملائم للبحث فى المقام الأول 4- تحيد الأسلوب الملائم لهذا البحث
  5- اتباع منهج معين يحدده الباحث بدقه ويتفق مع دراسته
  وعلى هذا يمكن تعريف منهج البحث العلمي على انه عمليه منظمه لتقصي الحقائق والفرضيات لدراسه مشكله معينه عن طريق اتباع منهج او اكثر من مجموعه من المناهج العلميه المعتمده والتي تفرض على الباحث اتباع اساليب محدده للبحث في دمع البيانات وتنظيمها وعرضها وتحليلها و استخلاص النتائج
  الاخطاء الشائعة:-
  1- عدم صياغه مشكله البحث بدقه
  
  2- الأعتماد على مراجع ووثائق تاريخيه قديمه
  3- الأعتماد على مصادر ثانويه دون التأكد من مصادرها
  4- التبسيط فى تفسير الأحداث التاريخيه مع تجاهل باقى المتغيرات

-اهميه البحث:-
حيث يحدد الباحث المبررات والدواعي العلميه والعمليه والقوميه التي تتطلب اجراء البحث ويمكن تقسيم اهميه البحث الى ثلاثه اجزاء كما يلي
الجزء الاول/ الاهميه على المستوى العلمي او النظري:-يجب أن يبرز الباحث الجزء الخاص بالاصاله والإضافة اوالمساهمه العلميه
الجزء الثاني/ الاهميه على المستوى العملي التطبيقي:-يجب أن يبرز الباحث الجزء الخاص بالفائده التطبيقيه والجهات التى يمكنها الاستفاده من نتائج البحث
الجزء الثالث/ الاهميه على المستوى القومى:-يجب أن يبرز الباحث الجزء الخاص بربط موضوع البحث بالأهداف الرئيسيه للاستراتيجيه القومي