Lakhasly

تعددة تعريفات العلماء حول مفهوم العلم ومن ثم ال يوجد تعريف جامع للعلم وعليه توجد عدة تعريفات هى -: 1 – عرف البعض العلم : بأنه نوع من انواع المعرفة الذى يهتم بتحديد الحقائق والمناهج وخطوات الدراسة ويتحقق ذلك من خالل الفروض والحقائق . 2 – وعرفه فريق ثانى : بانه الدراسة الموضوعية المنظمة للظواهر المختلفة سواء 3 - وعرففه فريق ثالث : بانه مجموعة من المبادئ والقوانين والنظريات التى يتم التواصل اليها باستخدام المنهج العملى . 4 – وعرفه فريق رابع : بانه المعرفه المنتظمة المنسقة والتى تبدأ بالمالحظ والدراسة والتجربة وتنتهى بوضع اسس أو اطر لما يتم دراسته من كل ما سبق نخلص الى ان العلم هو الدراسة المنظمة للظواهر المختلفة التى تبدأ بالمالحظة التجربة وتنتهى بالوصول الى مجموعة من المبادئ او االسئس . يهدف العلم الى تحقيق عدة اهداف هى : -1التنبؤ العلمى للظواهر الطبيعية : من وظائف العلم انه يساعد على التنبؤ الصحيح لعملية سير الظواهر واالحداث سواء كانت طبيعية ام غير طبيعية والتى تكون محكومة بقوانين علمية مكتشفة . فمثال : التنبؤ بحالة الجو او توقعات المناخ او مواعيد الكسوف فالهدف من التنبؤ هو اخذ االحتياطيات الالزمة لمواجهة اى امر طارئ ويقصد بالتنبؤ في هذه الحاله هو القدرة على توقع ما قد يحدث في حاله ما اذا كانت الظروف تسير سيراً معيناً وال يقصد به التخمين او التكهن بمعرفه المستقبل ويالحظ ان التنبؤات العلميه ليست دقيقه في كل مجاالت العلم إذا انها تكون في العلوم الطبيعيه اكثر دقه منها في العلوم االجتماعيه السلوكية. خالصه القول : ان العلم يهدف ال التنبؤ باالحداث والظواهر ومن ثم التدريب على كيفيه التعامل مع الظواهر المختلفه -2التعبير واالكتشاف : من وظائف العلم ايضا التعبير واالكتشاف ويقصد بها أكتشاف القوانين العلميه الشامله ورصدها وتصنيفها وتحليلها من خالل وضع فرضيات علميه والتجريب العلمي من اجل -3الضبط والتحكم : ال تقتصر وظائف العلم علي ما سبق بل من وظائفه ايضا انه يساهم في عملية الضبط والتحكم في االحداث والظواهر والسيطرةعليها وتوجيها التوجيه المناسب في خدمه االنسان ومثال ذالك التحكم بمسار مياه البحر واالنهار، الجاذبيه االرضيه واستغالل ذلك في خدمه االنسان ويجب االشاره ان التحكم في الظواهر المختلفه نتيجة مباشره للتنبؤ في الظواهر . يهدف العلم الي فهم واع للظواهر الطبيعية التى تحيط باالنسان والتي تحتاج الي تفسير لحدوثها والوقوف عليها ومعرفه اسباب حدوثها وكيفية واستغاللها االستغالل االمثل وكذلك تفادى االثار السلبية التى تنشأ عن حدوثها ومن امثلة ذلك ظواهر البرق والمطر والزالزل كل هذه الظواهر تحتاج الي فهم واع لهذه الظواهر ومعرفه اسباب حدوثها وفوائدها والقوانين التى تحكمها واالثار المترتبة عليها وكذلك معرفه العالقه بينها وبين الظواهر االخري -5امكانيه اختيار النتائج العلمية وكذلك من أهداف العلم بانه يمكن صاحبه من اختيار صدق ما توصل اليه من نتائج للتحقيق التجريبي حتي يتم التأكد من صحه الفروض. ويالحظ : ان كل قضيه غير قابله للتحقق واالختبار بالتجربة ال تعتبر قضية علمية والتحليل والجهد الكبير من اجل الوصول الي الحقائق العلميه الثابته ومن ثم ال وهنا يثور التساؤال هل كون العلم ثابتاً يصلح لكل العصور واالزمنة ال يقصد بالثبات كون العلم مطلق لكل العصور واالزمنة حيث ان الحقائق العلمية تعيش لفطره ثم تتغير بتغير الظروف او بتغير وسائل الحياة 6تعميم نتائج الدراسة : واخيرا ال تقتصر وظائف او اهداف العلم علي ما سبق بل من اهدافه الوصول الى نتائج عامه وتعيممات لعدد من الظواهر المتشابه والمتماثله ويالحظ : ان دور العلم ال يقتصر على تفسير الظاهره وشرحها جزئياً بل بيان ما يربط بينها وبين غيرها من الظواهر للوصول الي نتائج عامة تحكم العديد من الظواهر. خصائص العلم : يتميز العلم بمجموعه من الخصائص التى تميزه عن غيره من المعارف االخري وتنحصر هذه الخصائص في التالي : 1 – العلم منظم : من خصائص العلم انه منظم ودقيق الصياغة حيث يعبر عن المدركات الحسية لالنسان حول الطبيعة والظواهر بصياغة دقيقة ومنظمة ، والدقة في الصياغة تعتمد

تعددة تعريفات العلماء حول مفهوم العلم ومن ثم ال يوجد تعريف جامع للعلم وعليه توجد
عدة تعريفات هى -:
1 – عرف البعض العلم : بأنه نوع من انواع المعرفة الذى يهتم بتحديد الحقائق
والمناهج وخطوات الدراسة ويتحقق ذلك من خالل الفروض والحقائق .
2 – وعرفه فريق ثانى : بانه الدراسة الموضوعية المنظمة للظواهر المختلفة سواء
كانت ظواهر طبيعية او اجتماعية والسعى الى تكون بناء موضوعى .
3 - وعرففه فريق ثالث : بانه مجموعة من المبادئ والقوانين والنظريات التى يتم
التواصل اليها باستخدام المنهج العملى .
4 – وعرفه فريق رابع : بانه المعرفه المنتظمة المنسقة والتى تبدأ بالمالحظ والدراسة
والتجربة وتنتهى بوضع اسس أو اطر لما يتم دراسته
من كل ما سبق نخلص الى ان العلم هو الدراسة المنظمة للظواهر المختلفة التى تبدأ
بالمالحظة التجربة وتنتهى بالوصول الى مجموعة من المبادئ او االسئس .
اهداف العلم
يهدف العلم الى تحقيق عدة اهداف هى :
-1التنبؤ العلمى للظواهر الطبيعية :
من وظائف العلم انه يساعد على التنبؤ الصحيح لعملية سير الظواهر واالحداث سواء
كانت طبيعية ام غير طبيعية والتى تكون محكومة بقوانين علمية مكتشفة .
فمثال : التنبؤ بحالة الجو او توقعات المناخ او مواعيد الكسوف فالهدف من التنبؤ هو
اخذ االحتياطيات الالزمة لمواجهة اى امر طارئ
ويقصد بالتنبؤ في هذه الحاله هو القدرة على توقع ما قد يحدث في حاله ما اذا كانت
الظروف تسير سيراً معيناً وال يقصد به التخمين او التكهن بمعرفه المستقبل
ويالحظ ان التنبؤات العلميه ليست دقيقه في كل مجاالت العلم إذا انها تكون في العلوم
الطبيعيه اكثر دقه منها في العلوم االجتماعيه السلوكية.
خالصه القول : ان العلم يهدف ال التنبؤ باالحداث والظواهر ومن ثم التدريب على كيفيه
التعامل مع الظواهر المختلفه
-2التعبير واالكتشاف :
من وظائف العلم ايضا التعبير واالكتشاف ويقصد بها أكتشاف القوانين العلميه الشامله
والعامه للظواهر واالحداث المتشابه والمتناسقه والمترابطه وذلك بواسطه مالحظتها
ورصدها وتصنيفها وتحليلها من خالل وضع فرضيات علميه والتجريب العلمي من اجل
الوصول الي قوانين علميه موضعيه شامله وعامه تفسر الظواهر والوقائع واالحداث .
-3الضبط والتحكم :
ال تقتصر وظائف العلم علي ما سبق بل من وظائفه ايضا انه يساهم في عملية
الضبط والتحكم في االحداث والظواهر والسيطرةعليها وتوجيها التوجيه المناسب في
خدمه االنسان ومثال ذالك التحكم بمسار مياه البحر واالنهار، وكذلك التحكم في
الجاذبيه االرضيه واستغالل ذلك في خدمه االنسان
ويجب االشاره ان التحكم في الظواهر المختلفه نتيجة مباشره للتنبؤ في الظواهر .
-4فهم الظواهر وتفسيرها :
يهدف العلم الي فهم واع للظواهر الطبيعية التى تحيط باالنسان والتي تحتاج الي
تفسير لحدوثها والوقوف عليها ومعرفه اسباب حدوثها وكيفية واستغاللها االستغالل
االمثل وكذلك تفادى االثار السلبية التى تنشأ عن حدوثها ومن امثلة ذلك ظواهر
البرق والمطر والزالزل
كل هذه الظواهر تحتاج الي فهم واع لهذه الظواهر ومعرفه اسباب حدوثها وفوائدها
والقوانين التى تحكمها واالثار المترتبة عليها وكذلك معرفه العالقه بينها وبين
الظواهر االخري
-5امكانيه اختيار النتائج العلمية
وكذلك من أهداف العلم بانه يمكن صاحبه من اختيار صدق ما توصل اليه من نتائج
او بعبارة اخري ان العلم يمكن صاحبه من مدى صدق القضايا العلمية واخضاعها
للتحقيق التجريبي حتي يتم التأكد من صحه الفروض.
ويالحظ : ان كل قضيه غير قابله للتحقق واالختبار بالتجربة ال تعتبر قضية علمية
حيث ان العلم يختلف عن باقي المعارف االخري بأنه يعتمد على التجربه والدراسه
والتحليل والجهد الكبير من اجل الوصول الي الحقائق العلميه الثابته ومن ثم ال
يعتمد على العواطف واالهواء
وهنا يثور التساؤال هل كون العلم ثابتاً يصلح لكل العصور واالزمنة
ال يقصد بالثبات كون العلم مطلق لكل العصور واالزمنة حيث ان الحقائق العلمية
تعيش لفطره ثم تتغير بتغير الظروف او بتغير وسائل الحياة
ومعني ذلك ان الحقائق العلميه تتغير من عصر الى عصر ومن زمن الي زمن
وبالتالي فأن الحقيقه العلميه ليست ثابته ثباتاً مطلقا او صادقة صدقاً مطلقاً
6تعميم نتائج الدراسة :
واخيرا ال تقتصر وظائف او اهداف العلم علي ما سبق بل من اهدافه الوصول الى
نتائج عامه وتعيممات لعدد من الظواهر المتشابه والمتماثله
ويالحظ : ان دور العلم ال يقتصر على تفسير الظاهره وشرحها جزئياً بل بيان ما
يربط بينها وبين غيرها من الظواهر للوصول الي نتائج عامة تحكم العديد من
الظواهر.
خصائص العلم :
يتميز العلم بمجموعه من الخصائص التى تميزه عن غيره من المعارف االخري
وتنحصر هذه الخصائص في التالي :
1 – العلم منظم :
من خصائص العلم انه منظم ودقيق الصياغة حيث يعبر عن المدركات الحسية
لالنسان حول الطبيعة والظواهر بصياغة دقيقة ومنظمة ، والدقة في الصياغة تعتمد
على التعبير الكمى عن االشياء بجانب التعبير الكيفي او بعبارة اخري ال تقتصر على
التعبير الكيفي بل تشمل التعبير الكمي .
وتجدر االشاره الي ان التعبير الكمى او الرياضي توسع استخدامه في جميع العلوم
واصح مقياس لتقدم العلوم.
2 - العلم موضوعي :
من خصائص العلم ايضا انه يتصف بالموضوعية حيث يلتزم العالم بالجانب
الموضوعى عند دراسه اي ظاهره بحيث ال تتدخل فيها العواطف او االهواء
الشخصية.
ويالحظ : ان اتصاف العلم بالموضوعية تجعل الباحث يصل الي قانون لما تتم دراسته
إذ ان الباحث يجب ان يتصف بالحياد والنزاهة وعدم التحيز او التأثر بفكر معين
مسبق قبل دراسه الظاهره
خالصه القول : ان كون العلم موضوعياً يعني تحليل ودراسه الظاهره بعيدا عن
االهواء الشخصيه واالحكام المسبقه
3 – العلم كلي وعام :
من خصائص العلم انه يتصف بالعموم ويقصد بالعموم ان العلم عند دراسه ظاهرة
معينه او جزئية ال يهدف من وراء ذلك تغير الجزئية بذاتها بل بحث هذه الجزئية وكل
الجزئيات المشابه معها ليصل الي وضع قانون عام يطبق على الجزيئات التى خضعت
للبحث والجزيئات المشابه التى لم تخضع
ويسمي التعميم اي تعميم الجزء على الكل ، وصاحب البحث العلمي قام بتعميم الحكم
الذي وصل اليه او القانون على الجزيئات التى تتفق مع الجزئية التى خضعت للبحث
4 – العلم يعتمد على المنهج العلمى :
من خصائص العلم كذلك انه يعتمد على المنهج العلمى الذى يتطلب القيام بخطوات
معينة عند دراسة ظاهرة ما حيث يبدأ بتحديد المشكلة موضوع البحث ثم دراسة
العوامل التى توثر فى المشكلة موضوع البحث ثم تحليل العالقة بين الظاهرة
والظواهر االخرى حتى يصل الى نتائج معينة ثم اختيار صحتها قبل اعالنها
ووصولها الى التعميم .
5 – العلم عمليه تراكمية :
يتصف العلم ايضاً بكونه عملية تراكمية حيث ان الخصائص العلمية ترتطبت بعضها
ببعض الن العلم ليس مجموعة مفككة من الخصائص والقوانين دون ترابط بينها بل
على العكس فكل نظرية او معرفة تفسرها ظاهرة اخرى وبذلك يكون العلم عملية
تراكمية ،
فالباحث ال يبدأ من ال شئ بل يبدأ من حيث ما انتهى االخرون ويكمل مشواره فى
البحث العلمى ثم يأتى الباحث االخر ويكمل من حيث ما انتهى االول وهكذا
وهذا على عكس الفليسوف يهدم ما توصل اليه االخرون اى ينسف ما بناه االخرون
ويبدأ بنا ًء فكرياً جديد وان كان له يستعين ببعض المبادئ واالراء السابقة
أنواع العلم
تقسم العلوم الى عدة تقسيمات اما من حيث اهدافها واما من حيث المواضيع التى
تتناولها ؟
وعليه تنقسم العلوم الى التالى :
1 – من حيث االهداف : تنقسم العلوم من حيث االهداف الى
) أ ( علوم اساسية مثل الفيزياء
) ب ( علوم تطبيقية مثل العلوم الطبية والصحية
ج ( علوم تجريدية وهى العلوم التى تعتمد على مفاهيم وكميات مجردة واالستدالل
فيها يكون رياضياً ومن ذلك علم الرياضيات والمثلثات والجبر وعلم المعلوماتية .
2 – تقسيم العلوم من حيث المواضيع التى تتناولها :
تتقسم العلوم من هذه الزاوية الى :
) أ ( علوم طبيعية وهى العلوم التى تهتم بدراسة الطبيعة مثل الكيمياء ، وعلوم
الجغرافيا ، والعلوم الفيزيائية مثل ) البصريات واالشعة والحركة والنبات وعلم
الجراثيم والفلك ( .
) ب ( علوم انسانية وهى العلوم التى تدرس االنسان والمجتمع البشرى مثل علم
االجتماع ، واالقتصاد
) ج ( العلوم االدراكية
: وهى العلوم التى تتضمن علوم االعصاب ، واللسانيات ، والمعلوماتية ، والعلوم
الهندسية مثل الهندسة الميكانيكية والزراعية والعمارة
هل توجدالعالقة بين المعرفة والمعلومات :
نعم توجد عالقة وثيقة بين المعرفة والمعلومات حيث ان توافر الثروة الهائلة من
المعلومات ادى الى وجود مشكلة هى كيفية التعامل الجيد مع هذا الكم الهائل من
المعلومات اذ ان كمية المعلومات لتضاعفة خمس مرات كما تتضاعف قوة الحاسب
االلى كل سنتين على االقل .
كل ذلك يوجب على االنسان التزام هو كيف يتعامل مع هذه المعلومات الغزيرة
ويحولها الى قوة تساعد على حل مشكالته واتخاذ القرارات الصائبة فى ضوء هذه
المعلومات ، وكذلك ان تعدد وسائل االتصال فى الوقت الحاضر بقدر ما كان يمكن
لالنسان ان يتصوره منذ سنوات ضئيلة .
ويالحظ انه نظراً لتعدد وسائل االتصال ووجود ثروة هائلة من المعلومات ادى الى
ظهور علوم اخرى ترتبط بالمعلومات مثل نظم المعلومات ، وتكنولوجيا المعلومات
تجمع بين المعلومات ونظم الحاسبات االلكترونية ونظم االتصاالت
وهنا يثور التساؤل : هل توجد الثروة المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات فى جميع
الدول بدرجة واحدة .
ال توجد بدرجة واحدة حيث تختلف الدول المتقدمة عن الدول النامية اذ تزداد فى
الدول المتقدمة وتقل فى الدول النامية وبذلك يمكن القول بأن هناك فجوة بين الدول
النامية والمتقدمة هى فجوة المعلومات وتكنولوجيا المعلومات .
وحتى يتضح االمر اكثر البد من توضيح المفاهيم االتية :
– الحقائق وهى الواقع 1 سواء كان الواقع يتعلق باألشخاص او المؤسسات فاذا كان
يتعلق باالشخاص سمي واقعاً شخصياً واذا كان تتعلق بالمؤسسات فانه يسمى بالواقع
او البيئة المحيطة بالمؤسسة .
2 – البيانات :
هى حقائق اولية يتم تسجيلها اما بواسطة كلمات او حروف او اشكال او ارقام مثال
عدد ايام العمل االسبوعية او اسماء مراقبى الحسابات .
3 – المعلومات :
هى حقائق غير مؤكدة تتميز بانها احتمالية ونسبية وهى عبارة عن مخرجات
البيانات بعد ان يتم تنظيمها وتنسيقها باسلوب يخدم العمل ويجعلها قيمة مضافة
لنفس البيانات وبذلك هى نتائج البيانات .
4 – المعرفة :
هى الهدف من وراء جمع البيانات والحقائق والمعلومات اى ان المعرفة تتكون من
الحقائق + البيانات + المعلومات